Desarrollo neurocognitivo, funciones ejecutivas y cognición social en el contexto de niños de la calle

Teresita Villaseñor-Cabrera, Cesar Antonio Castañeda-Navarrete, Adolfo Jarne Esparcia, Genoveva Rizo-Curiel, Miriam Jiménez-Maldonado

Resumen


Introducción: La situación de los ni˜nos de la calle se equipara a una forma de maltrato y estrés severo continuado. Su impacto puede implicar retraso en su neurodesarrollo. En este contexto presentamos los resultados de una investigación donde se comparó el rendimiento en diversas funciones cognitivas entre ni˜nos en un contexto social de calle y un grupo de ni˜nos de familias socioeconómicamente estructuradas. Sujetos y método: Cuarenta ni˜nos, 20 en un contexto social de calle y 20 de familias socioeco-nómicamente estructuradas, de la zona metropolitana de Guadalajara (México). Resultados: Hemos hallado que los rendimientos cognitivos de los ni˜nos en contexto de calle se sitúan, en general, por debajo de sus pares. Las diferencias se concentran en las funciones ejecutivas de planificación y control inhibitorio, velocidad de procesamiento y memoria, tanto visual como verbal, pero no presentan un peor desarrollo neurocognitivo. Conclusiones: Los ni˜nos de calle no presentan menoscabo en su desarrollo neurocognitivo, aun-que son deficitarios en algunas funciones. Realizan un error de metamemoria en forma de falsos positivos, es decir, tienden a sobrevalorar sus posibilidades de éxito y logro; sin embargo, para-dójicamente, realizan de forma correcta los falsos negativos, es decir, la evaluación de sus posibilidades de fracaso. Podría ser que ello constituyera un mecanismo de defensa cognitivo frente a la dureza del contexto. El nivel de desarrollo de la cognición social evaluado a través de la empatía es diferente en los 2 grupos. 


Palabras clave


Niños de la calle; Desarrollo neurocognitivo; Funciones ejecutivas; Cognición social; Marginación

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