Una tipología de desajustes entre competencias y educación utilizando un análisis comparativo entre países

Jean-François Giret, Christine Guégnard, Jake Murdoch

Resumen


Este trabajo tiene como objetivo discutir el valor de los títulos de educación superior y la situación de postergación de los graduados en el mercado laboral. Su novedad consiste en comparar las habilidades adquiridas y requeridas en el empleo, mediante una autoevaluación realizada por los jóvenes graduados de educación superior en nueve países de Europa, Japón y Canadá. Más precisamente, se expone la frecuencia de desajustes entre titulación y habilidades utilizando tres estudios de graduados de educación superior, dos estudios internacionales (Cheers y REFLEX) y una encuesta canadiense (NGS). Definimos posible sobre-educación y desajuste en las habilidades, y a continuación presentamos una tipología empírica para mostrar los casos más frecuentes de desajustes. La situación ideal que corresponde a una combinación perfecta entre titulación y habilidades sólo cubre una cuarta parte de los graduados. Graduados noruegos y holandeses son más propensos a estar en esta situación. Nuestros resultados indican también dificultades para los diferentes sistemas educativos en la producción de las habilidades necesarias, incluso si una proporción de graduados son sobre-educados. La falta de coincidencia de ciertas habilidades es más marcada que otras en dicha tipología. Este es especialmente el caso en competencias como la capacidad de resolver problemas y en aplicar el pensamiento analítico.


Palabras clave


Desajuste entre habilidades y formación; sobre-educación; análisis comparado entre países; ocupación de los graduados; inflación de títulos; escasez de habilidades

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