Global Law Schools on U.S. Models: Emerging Models of Consensus-Based Internationalization or Markets-Based Americanization Models of Global Legal Education

Larry Catá Backer, Bret Stancil

Resumen


En este artículo se examina dos enfoques sustancialmente incompatibles de la interna-cionalización que están surgiendo en los Estados Unidos. La primera se centra en la globalización del currículo escolar a través de la ley de internacionalización. Este enfo-que es congruente con las nuevas tendencias en la internacionalización de la educa-ción legal en Europa. La internacionalización de los enfoques en segundo lugar como la competencia por el mercado por la influencia entre dominante ordenamientos jurídi-cos nacionales, es decir, la globalización nacionalista. La internacionalización es enten-dida como la extensión de la influencia de la legislación nacional fuera del territorio nacional y está muy bien ilustrado por los recientes esfuerzos para globalizar el currícu-lum escolar la ley por la internacionalización del derecho convencional EE.UU. currículo escolar. La tesis de principio es el siguiente: La comunidad global de educación legal, liderado por los europeos, ha sido la construcción de una visión de la globalización de la educación jurídica, que tiene como base la idea de la armonización y convergencia de los diferentes sistemas y el desarrollo de un nuevo modelo institucional basado en la armonización de las tendencias mundiales de la ley. Los Estados Unidos parecen estar tomando dos enfoques para este desarrollo. Por un lado, algunas instituciones están participando en la internacionalización de la educación. Sin embargo, las institu-ciones estadounidenses también están trabajando en contra de esta tendencia general al plantear una forma de globalización que tiene como fundamento la idea de que la enseñanza del derecho nacional puede ser globalizada y el rechazo de la necesidad de crear y enseñar derecho más allá del derecho nacional. En lugar de la armonización y la globalización del derecho, los estadounidenses de un modelo basado en la competen-cia extraterritorial para la socialización de las leyes del ordenamiento jurídico interno de los estados dominantes.


Palabras clave


internacionalización; nacionalismo; globalización del currículo de derecho; enfoques pedagógicos; maestría en derecho; acreditación de estudios de derecho al extranjero; licenciatura de abogados

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