Las causas del absentismo de los estudiantes de Derecho según su propia opinión

Max Turull, Berta Roca, Pilar Aparicio-Chueca, Xavier Triadó-Ivern, Joan Guardia-Olmos, Pilar Presas, Mercè Bernardo, Amal Elasri-Ejjaberi, Irene Maestro-Yarza

Resumen


El absentismo en las aulas de los estudiantes de Derecho se ha convertido recientemente en un lugar común de las preocupaciones del profesorado y de la administración universitaria. El objetivo del presente estudio, que cuenta con precedentes en los cursos 2007-2008 y 2009-2010, es identificar los motivos esgrimidos por los estudiantes del grado de Derecho de la UB para explicar las causas del fenómeno absentista. El trabajo, más allá de su vertiente científica, pretende convertirse en un instrumento para poder diseñar políticas, sobre todo docentes y académicas, para reducir el absentismo en aquellos ámbitos en que sea posible. El estudio se ha realizado a partir de la opinión recogida a una muestra de 577 estudiantes del grado durante la primavera del 2017, mediante un muestreo aleatorio simple y a través de un cuestionario con 18 preguntas cerradas sobre los motivos que llevan a los estudiantes a no asistir a clase, 5 variables sociodemográficas y una pregunta abierta final. Se ha realizado un análisis estadístico cuantitativo, un análisis factorial y un análisis cualitativo de las respuestas abiertas. Los resultados indican que los posibles factores vinculados con el absentismo tienen que ver, en un sentido amplio, con la metodología docente –en muchos casos todavía únicamente de tipo magistral– utilizada por los profesores; no son irrelevantes las causas debidas a la organización logística del estudiante, pero en todo caso son causas secundarias. Que los profesores dispongan de otros recursos metodológicos además de la clase magistral y saber otorgar valor añadido a las clases –desarrollando por tanto políticas docentes y formación del profesorado– se antojan como algunas de las soluciones a un fenómeno complejo y multicausal.


Palabras clave


Absentismo, estudios universitarios, estudiantes Derecho, Asistencia, política docente, EEES.

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DOI (PDF): https://doi.org/10.1344/REYD2019.19.29094

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