Cinema, transmèdia i educació: relats en pantalla

Alba Ambròs Pallarès

Resum


Introducció. L’article explica quina és la situació del cinema a Espanya des d’un punt de vista educatiu i curricular, en l’evolució del concepte d’educació mediàtica cap a un nou constructe: alfabetització transmèdia, en la nova ecologia dels mitjans i cultura col·laborativa. Mètode. Anàlisi crítica de l’estat de la qüestió de tres conceptes clau (cinema educatiu a Espanya, educació mediàtica i alfabetització transmèdia) a partir de la recerca bibliogràfica. Resultats. El cinema és present als programes educatius espanyols de manera difusa. Davant la transformació del paradigma actual de la comunicació, concebem l’alfabetització transmèdia com una extensió del concepte d’educació mediàtica. La narrativa transmèdia afavoreix el desenvolupament del cinema i les seves competències. Discussió. Falta de consolidació del concepte d’«alfabetització mediàtica» en la comunitat científica per la seva novetat. Rellevància de l’aprenentatge informal a l’hora de definir les competències transmèdia. Motius pels quals l’educació cinematogràfica és encara insuficient en la legislació educativa espanyola.

Paraules clau


Cinema; Educació mediàtica; Alfabetització transmèdia; Legislació educativa; Aprenentatge informal

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