Recull, classificació i avaluació d’animacions i simulacions per a l’ensenyament de la biologia a l’ESO.

María-Isabel Lacasa-Millán

Resum


Molts estudis demostren que visualitzar processos amb imatges en tres dimensions contribueix a l’aprenentatge. Les animacions i simulacions s’han revelat com un recurs molt efectiu per a l’alumnat de secundària obligatòria (ESO) ja que permet «veure» models i situacions sovint massa abstractes per a ells. Aquest article descriu les característiques d’aquests recursos, així com les estratègies per implementar-los a l’aula. Trobar aquests tipus de recursos a Internet sembla, en principi, una feina fàcil atesa la gran quantitat de material que hi ha a l’abast, però una inspecció més acurada demostra que és molt difícil trobar-ne de bons. 58 pàgines web i 398 recursos van ser recollits, classificats i avaluats. Mitjançant la transmissió del màxim d’informació sobre aquests recursos i l’explicació dels criteris emprats per avaluar-los, es pretén fer aquest material útil per al professorat de biologia de secundària que pensi utilitzar-los.

Paraules clau


Animacions; simulacions; secundaria obligatòria; avaluació

Text complet:

PDF

Referències


BICK, A. (2006). Becoming a Virtual Organism to Learn about Genetics. Crossroads. The ACM Student Magazine, 13 (1).

CHANLIN, L.J. (1998). Animation to teach students of different knowledge levels. Journal of Instructional Psychology, 25, 166-175.

ECKERT, B.; ALTHERR, S.; JODL, H.J. (2003). Multimedia in teacher training. Contributin 2nd International GIREP Seminar, Udine.

EIDSON, S.; SIMMONS, P.E. (1998). Microcomputer simulation graphic and alphanumeric modes: examining students’ process skills and conceptual understandings. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, 17, 21-61.

KORFIATIS, K.; PAPATHEODOROU, E.; STAMOU, G.P.; PARASKEVOPOULOUS, S. (1999). An investigation of the effectiveness of computer simulation programs as tutorial tools for teaching population ecology at university. International Journal of Science Education, 21, 1269-1280.

MCFARLANE, A.; SAKELLARIOU, S. (2002). The role of ICT in Science Education. Cambridge Journal of Education, 32, 219-232.




DOI: https://doi.org/10.1344/reire2008.1.1115



Copyright (c) 2008 María-Isabel Lacasa-Millán

Llicència de Creative Commons
Aquesta obra està subjecta a una llicència de Reconeixement 4.0 Internacional de Creative Commons
RCUB revistesub@ub.edu Avís Legal RCUB Universitat de Barcelona