Lletra de Dona. Una eina per a l’avaluació continuada en assignatures de l’àmbit de les humanitats

Elena Losada-Soler

doi:10.1344/reire2013.6.2626

Autors/ores

Elena Losada-Soler Universitat de Barcelona

DOI:

https://doi.org/10.1344/reire2013.6.2626

Paraules clau:

Avaluació continuada, Entorns virtuals, Literatura de dona

Resum

Des de 2004, un equip de professorat de l’àrea de Filologia (literatura) —i ara també de Filosofia— de la Universitat de Barcelona treballa en una experiència d’innovació docent anomenada Lletra de Dona. Es tracta de potenciar un tipus de tasques —ressenya o comentari— que faciliten l’avaluació continuada en aquests àmbits. Aquesta eina avaluadora serveix de base també per a una publicació en línia que inicia l’alumnat en el món de la crítica literària i treballa competències ètiques (responsabilitat d’autoria, visibilitat de la producció literària i filosòfica femenina) i professionalitzadores.

Referències

Alsina Masmitjà, J., et al. (2005). Materiales para la docencia universitaria: orientaciones para elaborarlos y mejorarlos. Barcelona: Octaedro.

Alsina, C., Losada, E. (2010). Lletra de Dona. Crítica literària on-line com a eina per a l’avaluació continuada. Actes de Nous espais de qualitat en l’educació superior. Una anàlisi comparada i de tendències. 6è Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI). Barcelona: Universitat Politècnica de Catalunya (CD).

Gros, B. i Kirschner, P. (2006). La recerca sobre docència a la universitat: l’ús d’entorns electrònics en l’educació superior. Barcelona: ICE-UB.

Losada, E., Alsina, C. (2012). Una experiencia de aprendizaje de crítica literaria en un entorno virtual y su uso como ejercicio de evaluación continua: Lletra de Dona (Letra de Mujer). A: Mireia Trenchs Parera, Mar Cruz Piñol (ed.). Experiencias de innovación docente en la enseñanza universitaria de las humanidades (pp. 91-105). Barcelona: Octaedro / ICE-UB.

Macías Villalobos, C. (2006). Panorama actual de la filología hispánica en la red: docencia e investigación. Sevilla: Alfar.

Moreno, A., Perceval, J. M., Simelio, N.; Ibarz, J., Molina, P., Corcoy, M., Aguilar, A., Jiménez, D. (2007). 20 anys d’innovació docent en comunicació: eines per a la participació en la construcció de coneixement no-androcèntric de ciències socials, humanitats i informació periodística. A: Añaños, E.; Martínez, M. (ed.). Actes de les IV Jornades d’Innovació Docent. Barcelona: Servei de Publicacions de la Universitat Autònoma de Barcelona [CD].