Treballar i avaluar per competències en Ciències Socials en els centres d'Educació Secundària: realitat i problemàtica a la Regió de Múrcia

Autors/ores

  • María-Begoña Alfageme-González Universidad de Murcia
  • Alejandro Egea-Vivancos Universidad de Murcia

DOI:

https://doi.org/10.1344/reire2016.9.1914

Paraules clau:

Ensenyament secundari, Avaluació, Competències, Ciències Socials, Professor

Resum

Gairebé deu anys després de l'entrada de les competències bàsiques en la legislació educativa espanyola, intentem detectar quina és la realitat de la seva utilització per part dels professors de Geografia i Història d'Educació Secundària. Així, en el marc d'una investigació més àmplia destinada a conèixer com es realitza l'avaluació competencial en ciències socials, i mitjançant un qüestionari dissenyat expressament tractem de conèixer l'opinió d'aquest professorat sobre les competències bàsiques, si les treballen i s'avaluen, com ho fan, etc. A través del qüestionari s'ha recollit l'opinió de quaranta-sis professors que imparteixen Geografia i Història en centres d'Educació Secundària Obligatòria (ESO) de la Región de Murcia. Després de l'anàlisi de les seves respostes, els resultats ens indiquen que el seu ús segueix sent limitat i que els docents consideren que la seva implantació ha comportat incertesa en la seva pràctica educativa, i sobretot en l'avaluació que realitzen.

Biografies de l'autor/a

María-Begoña Alfageme-González, Universidad de Murcia

www.orcid.org/0000-0003-4148-7620

Alejandro Egea-Vivancos, Universidad de Murcia

www.orcid.org/0000-0002-6047-2670

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Publicades

2016-01-07

Com citar

Alfageme-González, M.-B., & Egea-Vivancos, A. (2016). Treballar i avaluar per competències en Ciències Socials en els centres d’Educació Secundària: realitat i problemàtica a la Regió de Múrcia. REIRE Revista d’Innovació I Recerca En Educació, 9(1), 47–61. https://doi.org/10.1344/reire2016.9.1914

Número

Secció

Articles de recerca