«Desbordar la Universitat» com una forma d’estar i de repensar l’educació des d’una pràctica encarnada i performàtica. La investigació educativa basada en les arts com a innovació docent

Judit Vidiella Pagès

Resum


Aquest article descriu l’experiència d’innovació docent i col·laboració interuniversitària (UB, UVic, UManresa i UdG) duta a terme entre quatre docents de diversos graus (Belles Arts, Educació Infantil i Primària, Educació Social i Arts Escèniques), que reflexionen sobre com desbordar els marcs estancats en l’educació superior. MÈTODE. Les pràctiques acadèmiques descrites tenen com a objectiu contribuir al camp de la investigació educativa basada en les arts, i fomentar en l’alumnat una formació encarnada basada en la indagació de l’experiència d’aprendre. RESULTATS. Partint de metodologies feministes i pedagogies performatives, i en col·laboració amb l’equip comissarial del Centre d’Art Contemporani de Barcelona, que va convidar a exposar el procés de treball, l’experiència va permetre visibilitzar i posar en valor les aportacions de l’alumnat. DISCUSSIÓ. La principal contribució d’aquesta iniciativa és repensar el sentit de l’educació artística com un escenari de producció cultural (no només de transmissió de saber), una manera de reflexionar de forma crítica (mitjançant mètodes artístics) sobre les maneres d’aprendre i ser a la universitat, d’autoritzar-se com a productors de coneixement, de crear processos artístics col·laboratius, i de generar pràctiques situades i transformadores en el context (educatiu, artístic, professional).

Paraules clau


Investigació educativa basada en les arts; Educació artística; Moviment feminista; Innovació pedagògica; Ensenyament superior; Cooperació interuniversitària

Text complet:

PDF (Español)

Referències


Ahmed, S. (2004). The Cultural Politics of Emotion. Edinburgh: Edinburgh University Press.

Ahmed, S. (2006). Queer Phenomenology. Orientations, Objects, Others. Furham: Duke University Press. http://dx.doi.org/10.1215/9780822388074

Barone, T., y Eisner, E. (2011). Arts based research. Londres: Sage.

Barret, G. (1995). Pedagogía de la situación en expresión dramática y en educación. Montreal: Recherche en Expression.

Borgdorff, H. (2011). The production of knowledge in artistic research, en M. Biggs, y H. Karlsson (Eds.), The Routledge Companion to research in the arts (pp. 44–63). London & New York: Routledge.

Cahnmann-Taylor, M., y Siegesmund, R. (Eds.). (2008). Arts-based research in education: Foundations for practice. New York: Routledge.

Carrasco, C., Borderías, C., y Torns, T. (Eds.) (2011). El trabajo de cuidados. Historia, teoría y políticas. Madrid: Ed. Catarata.

ERAM (2017a). Yo vengo de currar y estoy reventada supongo que lo entenderás. (Vídeo). Recuperado el 8 de octubre del 2018 https://www.youtube.com/watch?v=_5FzHe6M_ec

ERAM (2017b). Estirant del fil. (Vídeo). Recuperado el 8 de octubre del 2018

https://www.youtube.com/watch?v=czREWx0wV_4

Hernández, F. (2008). La investigación basada en las artes. Propuestas para repensar la investigación en educación. Educatio Siglo XXI, 26, 85–118.

Jeffrey, B., y Troman, G. (2012). Performativity in UK Education. Ethnographic cases of its effects, agency and reconstructions. Essex: E&E Publishing.

Knowles, G., y Cole, A. (2008). Handbook of the arts in qualitative research: perspectives, methodologies, examples and issues. Londres: Sage. http://dx.doi.org/10.4135/9781452226545

Leavy, P. (2017). Handbook of Arts Based Research. New York: Guilford Press.

Leggo, C. (2008). Autobiography: Researching Our Lives and Living Our Research. En S. Springgay (Ed.), Being with A/r/tography (pp. 3–24). Rotterdam: Sense Publisher.

Liamputtong, P., y Rumbold, J. (2008). Knowing differently: Arts-based and collaborative research methods. Hauppauge, NY: Nova Science Publishers.

McNiff, S. (2008). Art-based research. Londres: Jessica Kingsley Publishers. https://doi.org/10.4135/9781452226545.n3

Pollock, D. (1998). Performative writing. En P. Phelan, y J. Lane (Eds.), The Ends of Performance (pp. 73–103). New York: New York University Press.

Sinapsis, La Fundició, Transductores, e Idensitat (2016). Desbordar la cultura [Fase 1]. Recuperado de http://ajuntament.barcelona.cat/centredart/ca/content/desbordar-la-cultura-fase-1 (1-10-2017).

Sinner, A., Leggo, C., Irwin, R., Gouzouasis, P., y Grauer, K. (2006). Arts-based Educational Research. Dissertations: reviewing the practices of new scholars. Canadian Journal of Education, 29 (4), 1223–1270. https://doi.org/10.2307/20054216




DOI: http://dx.doi.org/10.1344/reire2019.12.121034

Enllaços refback

  • No hi ha cap enllaç refback.




Copyright (c) 2018 Judit Pagès

Llicència de Creative Commons
Aquesta obra està subjecta a una llicència de Reconeixement 4.0 Internacional de Creative Commons
RCUB revistesub@ub.edu Avís Legal RCUB Universitat de Barcelona