Aprendizaje servicio en Ingeniería Civil de la UCSC: Experiencia del curso de topografía

Patricio Cea Echeverría, Felipe González Monsalve, Marcia Muñoz Venegas

Resum


Este artículo describe la experiencia de incorporar la metodología de aprendizaje servicio en el curso de Topografía de la carrera de Ingeniería Civil, en el marco de una renovación curricular basada en el Modelo Formativo de la Universidad Católica de la Santísima Concepción y el modelo Concebir Diseñar Implementar y Operar (CDIO) para ingeniería, con el objetivo de aumentar la efectividad en la formación y el aprendizaje significativo de los estudiantes. Como resultado de esta renovación, la Facultad de Ingeniería creó un Centro de Aprendizaje Servicio e Integración de Saberes para apoyar la implementación de esta metodología. Desde 2013, en este curso de topografía se han realizado cuatro proyectos de aprendizaje servicio, los que han sido un aporte no sólo en la formación profesional del ingeniero civil, sino que también en la formación en valores, enriqueciendo los espacios de aprendizaje dentro y fuera del aula. Al mismo tiempo, esta metodología ha beneficiado la docencia y la vinculación con la comunidad, potenciando la formación integral y responsabilidad ciudadana.

Paraules clau


Aprendizaje servicio; aprendizaje significativo; formación profesional integral; educación en ingeniería; levantamiento topográfico

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PDF (Español)


DOI: http://dx.doi.org/10.1344/ridas2015.1.8

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