Una rúbrica para evaluar y mejorar los proyectos de aprendizaje servicio en la universidad

Laura Campo Cano

Resum


El artículo plantea estudiar qué aspectos tienen que tener las propuestas de aprendizaje servicio en educación superior para tener una alta calidad y elaborar una herramienta de evaluación para esta calidad adecuada al contexto universitario español. Planteamos una rúbrica de autoevaluación de la calidad de proyectos de aprendizaje servicio en educación superior que esté diseñada para ayudar al profesorado a ajustar y mejorar el desarrollo y el enfoque de los proyectos de aprendizaje servicio que estén llevando a cabo o quieran diseñar. La rúbrica está estructurada en diez categorías fruto del análisis de los puntos clave considerados por los expertos como aspectos relevantes de la calidad de los proyectos de aprendizaje servicio en su contexto educativo

Paraules clau


Aprendizaje servicio, calidad educativa, evaluación de proyectos, rúbrica, educación superior

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DOI: http://dx.doi.org/10.1344/ridas2015.1.6

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