La práctica social educativa como requisito curricular en Ciencias de la Salud en la Universidad de Buenos Aires

Oscar García, Ana Inés González

Resum


En el marco de la vinculación entre enseñanza, investigación y extensión universitaria, la producción de saberes debe contemplar las particularidades de la comunidad en la cual está inserta. Es por ello que las prácticas sociales educativas constituyen una experiencia pedagógica de aprendizaje-servicio que posibilita poner en práctica lo enseñado, enriquecer la teoría y lograr una aproximación interdisciplinaria a la realidad, aportando al mejoramiento de las condiciones de vida de las personas. En el presente trabajo buscamos analizar el grado de satisfacción que manifiestan los alumnos de las carreras de salud acerca de los proyectos de aprendizaje-servicio en los que participan. Además, buscamos conocer la reflexión que ellos hacen del proceso de aprendizaje y la adquisición de habilidades sociales necesarias para un mejor desenvolvimiento profesional. Se operó en un proceso en espiral que resulta de la combinación de la recopilación de información por escalas de actitudes para analizar el impacto de estas prácticas en el aprendizaje de los estudiantes y el análisis de entrevistas grupales. Los alumnos manifestaron un alto grado de satisfacción, revalorizaron la práctica en el proceso de aprendizaje y la adquisición de habilidades técnicas y sociales. Destacaron la comunicación con los pacientes y la gestión de salud en escenarios auténticos.

Paraules clau


Aprendizaje-servicio; práctica social; satisfacción; habilidades sociales; participación

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DOI: https://doi.org/10.1344/RIDAS2019.7.4

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