Aprendizaje-servicio al servicio de la Comunidad Educadora

Patrizia Lotti, Francesca Betti

Resum


La evolución tecnológica, productiva y organizativa determina transformaciónes trascendentales en el mundo del trabajo que requieren un cambio sustancial y adecuado del sistema educativo. La profunda inseguridad y sensación de precariedad que sienten las personas está acentuada por la única visión económica que en las últimas décadas ha determinado la afirmación del individualismo solipsista. La gestión de estas transformaciónes trascendentales solicita competencias de tipo colaborativo y solidario. El aprendizaje-servicio puede permitir llegar al núcleo del problema y a traves de un intercambio ventajoso entre conocimientos interdiciplinarios y competencias experimentales, volver a motivar la relación educativa en sentido participativo; unido, por lo tanto, con un desarrollo democrático. Para que esto suceda es necesaria una espontánea difusión de las prácticas, que vaya más allá de la moda y que permita incidir en la inercia de una realidad que se ha adaptado burocráticamente a las contínuas novedades de las normas. Se propone el crecimiento de un movimiento que difunda desde abajo, tal vez ayudado de un intercambio reticular de experiencias y conocimientos que permita una nueva centralidad política de un sistema educativo proactivo.

Paraules clau


Aprendizaje-servicio; institucionalización; competencias

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DOI: https://doi.org/10.1344/RIDAS2019.7.5

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