El aprendizaje-servicio como metodología de acceso a la innovación educativa

Antonia Lozano-Díaz, Ana María Martínez Martínez, Maria José Torres De Haro

Resum


En la formación de los futuros maestros el acceso a propuestas de innovación educativa es coherente con el marco académico y teórico además de ser una de los aspectos más demandados por el alumnado universitario. El aprendizaje-servicio proporciona un marco metodológico ideal desde el que acceder a prácticas educativas innovadoras como son las comunidades de aprendizaje. A través de un cuestionario se evaluó la valoración que el alumnado hace de su experiencia de aprendizaje-servicio en los momentos previos al mismo, durante el proceso y al finalizar dicha actividad. Los resultados muestran lo apropiado de esta metodología para acceder a prácticas innovadoras de relevancia en la formación académica y profesional del alumnado universitario.


Paraules clau


Aprendizaje-servicio; innovación educativa; comunidades de aprendizaje

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DOI: https://doi.org/10.1344/RIDAS2019.7.8

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