G-PAC. Guies d'estudi per a l'activitat docent

Antoni Meseguer Artola, Marc Badia Miró, Raquel Ferreras i Garcia, Maria Pujol Jover

Resum


Amb l’adaptació a l’Espai Europeu d’Educació Superior (EEES), totes les Universitats han hagut d’evolucionar el seu model pedagògic, donant resposta a les noves necessitats i plantejaments. Aquest també és el cas de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). El nou model pedagògic de la UOC, sustentat en un procés docent que es desenvolupa íntegrament a través de la Xarxa i que posa especial atenció a l’activitat d’aprenentatge dels estudiants, ha fet que en el marc concret de les assignatures s’hagin hagut de replantejar moltes de les estratègies docents dutes a terme fins ara. En aquest article expliquem com hem fet aquesta evolució en les assignatures quantitatives dels Estudis d’Economia i empresa de la UOC, passant d’unes guies d’aprenentatge molt centrades en els materials didàctics (GES), a unes guies especialment enfocades en l’activitat d’avaluació continuada dels estudiants (G-PAC). Tenint en compte la seva doble vessant d’avaluació i de formació, expliquem com hem dissenyat aquestes guies al voltant de l’avaluació continuada, i com les hem integrat tant en el procés docent com en la pròpia aula virtual.

Paraules clau


Guies d’estudi; Avaluació continuada; EEES; Model pedagògic

Text complet:

PDF


DOI: http://dx.doi.org/10.1344/105.000001867

Enllaços refback

  • No hi ha cap enllaç refback.


RCUB revistesub@ub.edu Avís Legal RCUB Universitat de Barcelona