De quina manera perceben els estudiants universitaris el treball en grup?

María Luisa García Hernández, Mónica Porto Currás

Resum


La universitat com a institució ha sofert canvis significatius vinculats a  la incorporació de l'Espai Europeu d'Educació Superior  (EEES), entre els quals destaca el foment del treball en grup entre els estudiants. És per això que aquest article se centra en conéixer com funcionen els grups de treball a la universitat, amb quina periodicitat es reuneixen per fer les tasques, on es congreguen, què és el que passa quan estan fent els treballs i quina valoració fan els estudiants d'aquesta metodologia de treball en grup. Per recollir la informació ens centrem en una titulació de la Universitat de Múrcia, emplenant un qüestionari tancat (ad-hoc) i analitzem les dades obtingudes amb el paquet estadístic SPSS. Entre els resultats més destacats ressalta la coherència existent en la periodicitat de les reunions en periodes lectius, les ubicacions per fer les reuniones de treball són habitualment llocs propers a la universitat i els estudiants reconeixen que el treball en equip suposa un aprenetatge rellevant, encara que té poca incidència en les qualificacions.

Paraules clau


Aprenentatge; Avaluació universitària; Formació; Treball en grup; Veus d'alumnes

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DOI: https://doi.org/10.1344/RIDU2019.11.2

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