Les activitats interdisciplinars de mòdul a debat. L'experiència del Grau de Pedagogia de la UPV/EHU

Itziar Rekalde, Esther Cruz Iglesias, Virginia Perez-Sostoa Gaztelu-Urrutia

Resum


Aquest treball s'emmarca en el context dels canvis organitzatius, curriculars i culturals, que ha suposat  la realització d'un disseny modular de les titulacions de grau en Educació de la UPV/EHU. En aquesta estructura curricular s'impulsa una Actividad Interdisciplinar de Mòdul (AIM), com a repte per al alumnat, alimentada per les matèries que composen l'esmentat mòdul. És concretamente l'AIM del mòdul V del Grau en Pedagogia (3r curso, 1r quadrimestre) l'objecte d'estudi d'aquesta indagació.

En aquest treball s'analitza l'avaluació que l'alumnat realitza sobre l'AIM des de l'inici de la seva implantació fins al curs acadèmic 2017/18, amb la finalitat de millorar el mòdul i en conseqüència el grau en la seva totalitat. S'aborda des d'una perspectiva interpretativa, i l'instrument d'obtenció d'informació ha estat un qüestionari d' opinió que l'alumnat ha d'emplenar en finalitar el mòdul.

Després de l'avaluació del mòdul V durant sis cursos acadèmics, els resultats ens permeten concloure que l'evolució de l'AIM ha estat positiva perquè ha millorat en els quatre aspectes en els que se centra l'avaluació: enfocament, informació, procedimient de treball i, ajuda i guia.

Paraules clau


Currículum modular; Interdisciplinarietat; Alumnat universitari; Avaluació de l'educació; Grau en Pedagogia.

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DOI: https://doi.org/10.1344/RIDU2019.11.3

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