Didáctica de las Ciencias Sociales y reeducación de menores. Aportaciones desde un estudio de caso

Autores/as

  • Benito Campo País

DOI:

https://doi.org/10.1344/b3w.0.2013.26026

Palabras clave:

didáctica ciencias sociales, reeducación de menores, concepciones previas, innovación educativa, aprendizaje permanente

Resumen

La reeducación de menores es un asunto complejo por el riesgo de exclusión social y por el seguimiento judicial de las tareas de aprendizaje, de ahí que sea preciso disponer de investigaciones que contribuyan a mejorar el rendimiento cognitivo de estos jóvenes. El trabajo que presentamos, muestra los avances registrados por un grupo de alumnos en una experiencia de innovación educativa. Estas mejoras observadas en los alumnos participantes se refieren tanto a los contenidos conceptuales, como a las actitudes que muestran ante otras personas. Los resultados nos proporcionan conjeturas para próximas investigaciones que esperamos puedan servir para mejorar la práctica docente.

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Número

Vol.: 18

Sección

Artículos

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