De las redes sociales a un conocimiento crítico compartido. La experiencia del Geoforo

Xosé M. Souto González, Sara Fita Esteve

Resumen


La construcción de un conocimiento crítico compartido educativo requiere que se cumplan algunas condiciones. En primer lugar que exista un grupo de personas y colectivos que estén dispuestos a colaborar en debates y argumentos en relación con su profesión docente. También es preciso que la teoría crítica esté definida en relación con las tradiciones e innovaciones didácticas. Pero sobre todo es preciso que se establezca un diálogo entre la teoría y la práctica, en especial en las acciones e intenciones que se desarrollan en el sistema escolar. Este es la finalidad que busca el Geoforo desde hace cinco años.

Palabras clave


Educación; problemas sociales; conocimiento crítico; redes iberoamericanas

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