Analogía didáctica del posible origen sedimentario/ metamórfico de la pirita de Navajún (La Rioja) como mejora de la enseñanza de la Geología: “De fangos malolientes al falso oro”

José López Pérez, Juan Pedro de los Reyes Orellana

Resumen


Con la intención de profundizar en nuevos modos de trabajo en el aula, así como la elaboración de novedosas prácticas y actividades, surge esta propuesta de innovación educativa dentro del marco de trabajo en el Master de Formación de Profesorado de Educación Secundaria, con el objetivo de dar a conocer entre el alumnado el origen de uno de los más conocidos minerales, la pirita. La actividad fomenta la correspondencia de que la enseñanza no es un proceso estanco sino que debe implicar a multitud de disciplinas en su estudio; en nuestro caso la geología, la microbiología, el medioambiente y la química básica, mejorando con ello la percepción del carácter multidisciplinar de la ciencia. Se propone un ejemplo de metodología que promueve un entorno activo y participativo, partiendo de las concepciones iniciales de los estudiantes y tomando como modelo el aprendizaje significativo basado en analogías y trabajo cooperativo. 


Palabras clave


innovación educativa; trabajos prácticos; analogía didáctica; pirita; cuencas anóxicas

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DOI: http://dx.doi.org/10.1344/did.2018.4.136-163

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