2024-03-28T20:12:38Z
http://revistes.ub.edu/index.php/index/oai
oai:revistes.ub.edu:article/8192
2024-03-28T20:12:34Z
Anuario-psicologia:ART
driver
Schizotypy, Alexithymia and Affect as predictors of Facial Emotion Recognition Capability using static and dynamic images
Schizotypy, Alexithymia and Affect as predictors of Facial Emotion Recognition Capability using static and dynamic images
Rus-Calafell, Mar
Gutiérrez Maldonado, José
Frerich, N.
Emotion recognition
schizotypy
alexitimia
affectivity
virtual reality.
reconocimiento de emociones
esquizotípia
alexitímia
afectividad
realidad virtual
The main purpose of the present study is to investigate the capacity of schizotypy and alexithymia traits, in combination with affectivity to predict facial emotion recognition capability in a sample of nonclinical adults. Consecutive healthy participants (N= 98) were investigated using the Toronto Alexithymia Scale-20 (TAS-20), the Oxford-Liverpool Inventory of Feelings and Experiences-Reduced Version (O-LIFE-R), and the Positive and NA Schedule (PANAS). A set of validated photographs (static images) and virtual faces (dynamic images) for presenting the basic emotions was used to assess emotion recognition. Pearson correlations were applied to investigate the relationship between the study variables; the amount of variance in emotion recognition capability predicted by OLIFE-R, TAS-20 and PANAS was calculated by using the linear regression model. Results showed that alexithymia was strongly associated with schizotypy and NA; furthermore, alexithymia and NA made a significant contribution to the prediction of emotion recognition capability. The predictive model was fitted for two types of presentations (photographs and virtual reality). The inclusion of virtual faces emerges as a response to the need to consider computer characters as new assessment and treatment material for research and therapy in psychology
El objetivo principal del presente estudio es investigar la capacidad de predicción de los rasgos de esquizotípia y alexitímia, en combinación con la afectividad, de la habilidad de reconocimiento de emociones en una muestra de adultos sanos. Noventa y ocho pacientes sanos (N =98) fueron evaluados mediante la Escala de Alexitímia Toronto-20 (TAS-20), el Inventario de Sentimientos y Experiencias Oxford-Liverpool-Versión Reducida (O-LIFE-R), y la Escala de Afecto Positivo y Negativo (PANAS). Para la evaluación de la capacidad de reconocimiento de emociones a nivel facial, se utilizó un set validado de fotografías (imágenes estáticas) y caras en realidad virtual (imágenes dinámicas). Para el análisis correlacional de las variables de estudio se aplicó la prueba de correlación de Pearson; para el análisis de predicción de la capacidad de reconocimiento emocional se utilizó un modelo de regresión lineal en el que se incluyeron las variables derivadas de las escalas OLIFE-R, TAS-20 y PANAS. Los resultados mostraron la existencia de una relación significativa entre alexitímia, esquizotípia y afecto negativo; el modelo de regresión reveló una aportación significativa de la alexitímia y el afecto negativo en la predicción de los errores cometidos en la tarea de reconocimiento facial. El modelo predictivo propuesto fue válido para ambos tipos de presentación de las emociones (fotografías y caras virtuales). La inclusión de las caras virtuales surge como respuesta a la necesidad de considerar los personajes computarizados como nuevo material de evaluación y tratamiento para la investigación y psicoterapia en psicología.
Universitat de Barcelona
2013-06-04
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8192
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 43 Núm.: 1; 7-21
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 43 Núm.: 1; 7-21
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 43 Núm.: 1; 7-21
1988-5253
0066-5126
eng
http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8192/10120
oai:revistes.ub.edu:article/8193
2024-03-28T20:12:34Z
Anuario-psicologia:ART
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Análisis comparativo de la fortaleza en padres de hijos con discapacidad en función de la tipología y la etapa en la que se adquiere la discapacidad
Comparative analysis of the strength of parents of children with disabilities depending on the typology and the stage the disability is acquired
Suriá Martínez, Raquel
padres de hijos con discapacidad
fortaleza o resiliencia
discapacidad del desarrollo
discapacidad adquirida
tipos de discapacidad
Desde hace algunos años, el concepto de fortaleza está cobrando interés en los programas de apoyo dirigidos a los padres cuidadores de los hijos con discapacidad. Esta capacidad implica la posesión de múltiples habilidades que ayudan a las personas a afrontar la adversidad, por lo que, el desarrollo de esta capacidad puede ser prioritario para aprender a enfrentarse a un futuro con multitud de barreras. El estudio analiza la fortaleza de un grupo de padres de hijos con discapacidad en función de la etapa en la que se adquiere (discapacidad del desarrollo y adquirida) y del tipo de discapacidad (motora, intelectual, visual y auditiva). Participaron 96 padres de hijos con diferentes tipos de discapacidad. Contestaron la versión española adaptada de la escala de resiliencia de Wagnild y Young (1993). Los resultados ndicaron niveles más elevados de esta capacidad entre los padres de hijos con discapacidad desde el nacimiento. Asimismo, en la discapacidad motora y sensorial. Esto nos sugiere que la fortaleza puede evolucionar y de ahí la importancia de fomentarla en programas de intervención-acción
In the last years, the concept of strength is gaining interest in the support programs for parents caring for their children with disabilities. This ability involves multiple skills that help people cope with adversity, so that the development of resilience can be a priority to learn how to face a future with many barriers. This study analyzes the strength of a group of parents of children with disabilities according to the stage where they are acquired (developmental and acquired disabilities) and the type of disability (motor, intellectual, visual and auditory). Ninety-six parents of children with different disabilities participated in this study. They answered to the adapted Spanish version of the resilence scale in Wagnild and Young (1993). The results indicated that the highest levels of this capacity are obtained by parents of children with disabilities from their birth. In addition, with motor and sensory disabilities.This suggests that this ability can evolve and hence the importance of promoting it in action and intervention programs.
Universitat de Barcelona
2013-06-04
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 43 Núm.: 1; 23-37
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 43 Núm.: 1; 23-37
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 43 Núm.: 1; 23-37
1988-5253
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2024-03-28T20:12:34Z
Anuario-psicologia:ART
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Psicología y lenguaje en política: los candidatos a la Presidencia del Gobierno y su estilo lingüístico
Psychology and language in politics: Candidates for the Presidency of the Government and their linguistic style
Carrera-Fernández, María Jesús
Guàrdia Olmos, Joan
Peró, Maribel
análisis de textos
LIWC
estilo de lenguaje
palabras de función.
Text analysis
LIWC
language style
function words
Se analizó el estilo lingüístico de los candidatos a la presidencia del gobierno de España de los principales partidos políticos, el Partido Popular (PP) y el Partido Socialista Obrero Español (PSOE) y posteriormente se calculó el LSM Language Style Matching que existía entre ellos. El LSM refleja cómo las personas implicadas en un diálogo igualan su estilo lingüístico mediante el uso que hacen de las palabras de función. En este caso se encontró que, a pesar de existir diferencias individuales, el estilo lingüístico que ambos candidatos emplearon es similar. Para el estudio del estilo lingüístico se empleó el programa LIWC Linguistic Inquiry and Word Count. Se discuten las posibles interpretaciones y se concluye señalando la utilidad del LSM y del LIWC como herramientas para el estudio de la interacción humana, aportando una alternativa al autoinforme.
We analyzed the linguistic style of the candidates for president of government of Spain's main political parties, the Partido Popular (PP) and the Partido Socialista Obrero Español (PSOE). Then we calculated the LSM Language Style Matching between them. The LSM reflects how people involved in a dialogue match their linguistic style by their use of function words. In this case it was found that, despite the existence of individual differences, the language style used by both candidates is quite similar. For the study of linguistic style LIWC Linguistic Inquiry and Word Count program was used. The possible interpretations of this phenomenon are discussed. We conclude pointing out the usefulness of the LSM and LIWC as tools for studying human behavior and interaction, providing an alternative to self-report measures
Universitat de Barcelona
2013-06-04
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8194
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 43 Núm.: 1; 39-52
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 43 Núm.: 1; 39-52
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 43 Núm.: 1; 39-52
1988-5253
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8194/10123
oai:revistes.ub.edu:article/8195
2024-03-28T20:12:34Z
Anuario-psicologia:ART
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The role of pointing in the immediate and displaced references in early mother-child communication
El rol del gesto del señalamiento en referencias inmediatas y desplazadas en la comunicación temprana entre madre e hijo/a
Muñetón Ayala, Mercedes Amparo
Rodrigo, María José
Pointing
immediate and displaced reference
mother-child multimodal communication
gesto de señalamiento
referencia inmediata y desplazada
comunicación multimodal madre-hijo
This study longitudinally explores how mothers and children use and combine pointing and verbal references to objects that are either present or absent in space. Over one year of observations and in five separate sessions, eight Spanish mothers and their 1- and 2-year-old babies were observed while performing daily routines at home. Overall, both mothers and children used the immediate reference more than the displaced reference. Children were less likely to pair pointing with speech in displaced situations than in present situations; instead, they seemed more likely to refer to absent objects using only speech. Mothers, while still are more likely to point in present situations rather than in displaced ones, did use pointing + speech combinations more often than their childreni in displaced situations. Overall, mother and child production of immediate and displaced references across ages were strongly correlated suggesting a new facet of ‘motherese’ for the early development of referential production.
En este estudio se examinó longitudinalmente cómo las madres y los niños usan y combinan el gesto de señalamiento con las referencias verbales para indicar objetos presentes y ausentes en el espacio. Durante un año se observaron cuatro niños de 1 año y cuatro niños de 2 años de edad en situaciones interactivas con sus madres en el hogar. En general, las madres y los niños usaron más la referencia inmediata que la aplazada. Los niños mostraron una menor probabilidad de combinar el gesto de señalamiento con referencias verbales hacia objetos ausentes que a los presentes; parece que tienden más a referirse a los objetos ausentes mediante solo las producciones verbales. Las madres aunque también tienden a señalar más a los objetos presentes que a los ausentes, combinaron el gesto de señalamiento con producciones verbales en más ocasiones que sus niños para referirse a objetos ausentes. En general la estrecha correspondencia en la producción de referencias immediates y desplazadas en la madre y el niño en las diferentes edades sugiere una nueva faceta de “maternés” para el desarrollo temprano de la producción referencial.
Universitat de Barcelona
2013-06-04
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8195
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 43 Núm.: 1; 53-66
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 43 Núm.: 1; 53-66
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 43 Núm.: 1; 53-66
1988-5253
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oai:revistes.ub.edu:article/8196
2024-03-28T20:12:34Z
Anuario-psicologia:ART
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La ley de Zipf y la detección de la evolución verbal en la enfermedad de Alzheimer
Zipf’s law and the detection of the verbal evolution in Alzheimer's disease
Hernández-Fernández, Antoni
Diéguez-Vide, Faustino
ley de Zipf
enfermedad de Alzheime
detección de la evolución neurodegenerativa
Zipf’s law
Alzheimer’s disease
automatic detection of neurodegenerative evolution
Antecedentes: en la sociedad actual, es innegable el aumento de sujetos con enfermedad de Alzheimer (EA) y el incremento de enfermos en estadios diferentes de la patología. Aunque es fundamental obtener un diagnóstico precoz, también lo es poder detectar automáticamente la evolución de la enfermedad. La ley de Zipf es una herramienta que permite, por medio de la frecuencia de uso de las palabras, describir lingüísticamente esa evolución. Método: se han utilizado un conjunto de corpora de 20 pacientes con EA (10 GDS4 y 10 GDS5) y 10 controles obtenidos a partir de tres pruebas de producción oral y se han analizado estadísticamente. Resultados: se han observado desviaciones del exponente de Zipf en las palabras de frecuencia media para pacientes GDS5, pero no para enfermos GDS4. Conclusiones: la desviación del exponente de Zipf en los pacientes GDS5 respecto al grupo control muestra que es posible predecir la evolución de un estadio a otro en la EA y permite deducir cuándo existe una alteración en la sintaxis a partir de la simple producción oral del enfermo. En otras palabras, las variaciones en la ley de Zipf puede predecir la evolución sintáctica de estos pacientes. Mediante futuros sistemas de detección automática se pretende conseguir describir la evolución de ciertas enfermedades con alteraciones verbales
Background: In our society, it is undeniable the increase of prevalence of Alzheimer's Disease (AD) and of patients in different disease stages. Although it is essential to obtain an early diagnosis, it is also desirable to automatically detect the progression of the disease. Zipf’s law is a tool that allows, through the analysis of words frequency, to describe the linguistic evolution of patients with AD. Methods: A set of corpora of 20 patients with AD (10 GDS4 and 10 GDS5) and 10 controls, derived from three tests of oral production, have been used and studied statistically. Results: Deviations from the Zipf’s exponent in the words of mid-frequency for GDS5 patients have been observed, but not for GDS4. Discussion: Desviations on Zipf’s exponent in GDS5 versus control group show that it is possible to predict the evolution from one disease stage to another in the AD and determine when syntax is altered, exploring the simple oral production of the patient. In other words, variations in Zipf’s law can predict the syntactic evolution of these patients. Through future automatic detection systems we aim to describe the evolution of certain diseases with verbal alterations.
Universitat de Barcelona
2013-06-04
info:eu-repo/semantics/article
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8196
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 43 Núm.: 1; 67-82
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 43 Núm.: 1; 67-82
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 43 Núm.: 1; 67-82
1988-5253
0066-5126
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oai:revistes.ub.edu:article/8197
2024-03-28T20:12:34Z
Anuario-psicologia:ART
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Psicopatía y apego en los reclusos de una cárcel chilena
Psychopathy and attachment in inmates from a prison in Chile
Cabrera Sánchez, José
Gallardo Vergara, René
psicopatía
apego
sobreprotección materna
escala de evaluación de Psicopatía de Hare revisada
Parental Bonding Instrument
Psychopathy
attachment
maternal overtprotection
Psychopathy Checklist Revised
Parental Bonding Instrument
La presente investigación evaluó los niveles de psicopatía, mediante el Psychopathy Checklist Revised (PCL-R) y la percepción de las relaciones de apego temprana a través de Parental Bonding Instrument (PBI) en un grupo de 82 sujetos condenados y recluidos por los delitos de homicidio y hurto en la cárcel de la ciudad de Puerto Montt, Chile. Se buscó establecer relaciones entre las variables, siendo uno de los principales hallazgos una correlación positiva y significativa entre altos niveles de psicopatía y baja percepción de sobreprotección materna.
This research evaluated the levels of psychopathy by the Psychopathy Checklist Revised by (PCL-R) and the perception of early attachment relationships through Parental Bonding Instrument (PBI) in a group of 82 subjects convicted and imprisoned for the crimes of murder and theft in the jail of the city of Puerto Montt, Chile. We aimed to establish relationships between these variables. The main finding was a significant positive correlation between high levels of psychopathy and low perception of maternal overprotection
Universitat de Barcelona
2013-06-04
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8197
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 43 Núm.: 1; 83-99
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 43 Núm.: 1; 83-99
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 43 Núm.: 1; 83-99
1988-5253
0066-5126
spa
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oai:revistes.ub.edu:article/8198
2024-03-28T20:12:34Z
Anuario-psicologia:ART
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Review of psychotherapeutic interventions for people with schizophrenia
Revisión de intervenciones psicoterapéuticas para personas con esquizofrenia
Mas-Expósito, Laia
Amador, Juan Antonio
Gómez Benito, Juana
Lalucat-Jo, Lluís
Schizophrenia
treatment
evidence-based interventions
clinical practice guidelines
esquizofrenia
tratamiento
intervenciones basadas en la evidencia
guías de práctica clínica.
In recent years, various clinical practice guidelines have been developed for people with schizophrenia recommending different psychotherapeutic interventions. The objective of this study is to identify, review and compare the recommendations in these guidelines on the efficacy of psychotherapeutic interventions in schizophrenia. We conducted a computerized search of the main clinical practice guideline developers and repositories, identifying five different clinical practice guidelines. We extracted descriptive information from each and compared their recommendations on the efficacy of psychotherapeutic interventions. They were evidence-based consensus guidelines developed by multidisciplinary groups. Family intervention, cognitive behavioural therapy (CBT), social skills training, arts therapies, cognitive rehabilitation, psychoeducation, psychodynamic psychotherapy and counselling were recommended in the identified guidelines. There was strong consensus on the efficacy of CBT and family intervention and high-quality evidence supporting their use. When choosing psychotherapeutic interventions for people with schizophrenia, it is recommended that mental health professionals take clinical practice guidelines into account as well as the setting in which they are being applied, since implementation of health-care interventions is associated with the characteristics of the service system. Schizophrenia treatment should include biological, psychosocial and community interventions
En los últimos años han aparecido varias guías de práctica clínica para personas con esquizofrenia que recomiendan diversas intervenciones psicoterapéuticas. El objetivo de este estudio es identificar, revisar y comparar las recomendaciones sobre la eficacia de las intervenciones psicoterapéuticas en la esquizofrenia de estas guías. Se realizó una búsqueda electrónica sobre la esquizofrenia en los principales elaboradores y repositorios de guías de práctica clínica. Se identificaron cinco guías de práctica clínica. Se extrajeron datos descriptivos de cada una y se compararon sus recomendaciones sobre las intervenciones psicoterapéuticas. Las guías fueron desarrolladas por grupos multidisciplinarios, consensuadas y se basaban en la evidencia. El arte terapia, la terapia cognitivo-conductual (TCC), la rehabilitación cognitiva, el asesoramiento, la intervención familiar, la psicoterapia psicodinámica, la psicoeducación y entrenamiento en habilidades sociales se recomendaban en las guías identificadas. Hubo un alto consenso sobre la eficacia de la TCC y de la intervención familiar, así como evidencias de alta calidad que apoyaban su uso. Al elegir intervenciones psicoterapéuticas para personas con esquizofrenia, se recomienda que los profesionales de la salud mental tengan en cuenta las guías de práctica clínica y el contexto en el que se ofrecerán ya que las características del sistema están asociadas a la implementación de estas intervenciones. El tratamiento de la esquizofrenia debe incluir intervenciones biológicas, psicosociales y comunitarias
Universitat de Barcelona
2013-06-04
info:eu-repo/semantics/article
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8198
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 43 Núm.: 1; 101-116
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 43 Núm.: 1; 101-116
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 43 Núm.: 1; 101-116
1988-5253
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oai:revistes.ub.edu:article/8199
2024-03-28T20:12:34Z
Anuario-psicologia:ART
driver
Tratamiento psicológico de la impulsividad desde la perspectiva de las terapias de conducta de tercera generación. A propósito de un caso
Psychological treatment of impulsivity from the perspective of the third generation of behavior therapies. About a case report
López Hernández-Ardieta, Marcos
impulsividad
adicciones
terapias de conducta de tercera generación
Impulsivity
addictions
third wave of behavior therapy
Objetivo: en el presente trabajo se muestran algunos aspectos claves del tratamiento, en un centro público de la Comunidad de Madrid, de un sujeto policonsumidor de drogas ilegales con importantes conductas impulsivas. Método: la intervención realizada se enmarca en el paradigma conductista, utilizando herramientas características de las terapias de conducta de tercera generación. En este sentido, se utilizó la relación terapéutica como el contexto en el que aplicar contingencias que alteraran las relaciones funcionales problemáticas. También se emplearon el rol-playing, exposiciones planificadas a circunstancias en donde el paciente pretendía poner en marcha alternativas de respuesta, e instrucciones a los educadores del piso de tratamiento en el que residía. Toda esta intervención psicológica se realizó en el marco de un tratamiento multidisciplinar, en donde el trabajador social y el médico tuvieron un papel relevante. Resultados: dicha intervención permitió la recuperación significativa del paciente en sus áreas vitales importantes y el logro de los objetivos terapéuticos. Discusión: con esta exposición se pretende mostrar la utilidad, para el abordaje de la conducta impulsiva, de la tecnología conductual y del planteamiento de objetivos diferentes a los habituales en otros modelos terapéuticos
Aim: This paper show some key aspects of the treatment, in a public center of the Community of Madrid, of a subject with polydrug addiction with important impulsive behaviors. Method: The intervention realized belongs to the behavioral paradigm, using typical tools of the third wave of behavior therapy. In this sense, the therapeutic relationship was used as the context to apply contingencies that alter the functional problematic relations. In the intervention was also used roleplaying, exposures to circumstances where the patient was trying to implement alternative responses, and instructions to the educators of the treatment flat where he lived. All this psychological intervention was realized in the frame of a multidisciplinary approach, where the social worker and the doctor had an important role. Results: This intervention allowed the significant recovery of the patient in his vital important areas, and the achievement of therapeutic goals. Discussion: This work tries to show the usefulness, for the treatment of the acting-out, of the behavioral technology, and the different objectives with respect to other therapeutic approaches.
Universitat de Barcelona
2013-06-04
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8199
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 43 Núm.: 1; 117-127
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 43 Núm.: 1; 117-127
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 43 Núm.: 1; 117-127
1988-5253
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oai:revistes.ub.edu:article/8207
2024-03-28T20:12:34Z
Anuario-psicologia:ART
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Personality and psychological adjustment in formal caregivers. What is best for caring is also the best for caregivers?
Personalidad y ajuste psicológico en cuidadores remunerados. ¿Lo mejor para el cuidado es también lo mejor para los cuidadores?
Cuéllar-Flores, Isabel
Sánchez-López, María Pilar
Santamaría, Pablo
Caregivers
personality
psychological adjustment
satisfaction
cuidadores
personalidad
ajuste psicológico
satisfacción
Caring for a dependent person can involve a risk for the caregiver’s psychological health. This risk is clarified by the individual differences in per-sonality. These are stable but non-definitive personal characteristics, and their variability in efficiency depends on the context. The processes involved in caregivers’ adaptation can facilitate or hinder general psychological adjustment and well-being. Objectives: To explore which caregiver characteristics are consi-dered suitable to care for others and to contribute to caregivers’ better functioning and well-being. Methods: 171 formal caregivers (mean age = 36.34, SD = 9.99) completed the Millon Index of Personality Styles, which assesses normal persona-lity and offers a Clinical Index, to evaluate psychological adjustment; the Global Satisfaction scale; and the CUIDA, a questionnaire of the appropriate affective and cognitive variables to offer good care to others. Multiple stepwise linear regressions were carried out. Results: Caregiver characteristics related to In-dependence and Altruism explained poorer psychological adjustment, whereas Self-Esteem, Sociability, and Emotional Balance explained better personal ad-justment. Self-Esteem and Sociability explained higher Global Satisfaction, whereas Openness explained lower Satisfaction. Conclusions: Some personal characteristics that may be important for caregiving may not facilitate good psychological adjustment and well-being in some caregiving contexts. Per-sonal adaptation, as defined herein, depends on the context.
Cuidar de una persona en situación de dependencia puede suponer un riesgo para la salud psicológica de la persona que cuida. Este riesgo es matizado por las diferencias individuales en personalidad. Se trata de características personales estables pero no definitivas, y su eficiencia depende del contexto. Los procesos involucrados en la adaptación de las personas cuidadoras pueden facilitar o dificultar su ajuste y bienestar psicológicos. Objetivo: explorar qué características son apropiadas para cuidar de otras personas y para contribuir a un buen funcionamiento y bienestar psicológicos en los cuidadores. Método: 171 cuidadores remunerados (media de edad = 36.34, DT = 9.99) completaron el Inventario de Estilos de Personalidad de Millon, que evalúa personalidad normal y ofrece un Índice de Ajuste, que valora el ajuste psicológico; la Escala de Satisfacción Global; y el CUIDA, un cuestionario sobre las variables afectivas y cognitivas necesarias para cuidar bien de otras personas. Se utilizaron Regre-siones Múltiples por pasos. Resultados: las características de los cuidadores relacionadas con Independecia y Altruismo explicaron un peor ajuste psicológico, mientras que Autoestima, Sociabilidad y Equilibrio emocional explicaron un mayor ajuste. Autoestima y Sociabilidad explicaron una mayor satisfacción global, mientras que Apertura explicó una peor satisfacción. Conclusiones: algunas características personales que pueden ser importantes para el cuidado pueden no facilitar un buen ajuste y bienestar psicológicos en algunos contextos de cuidado. La adaptación personal, tal y como es definida en este trabajo, depende del contexto.
Universitat de Barcelona
2012-11-07
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 151-164
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 151-164
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 151-164
1988-5253
0066-5126
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oai:revistes.ub.edu:article/8208
2024-03-28T20:12:34Z
Anuario-psicologia:ART
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Adaptación de una asignatura metodológica de Psicología al Espacio Europeo de Educación Superior: percepción discente acerca de la innovación docente
Adaptation of a methodological course to Psychology to the European Higher Education Area: Undergraduates’ perception about the teaching innovation
López Fernández, Olatz
Viader Junyent, Manel
Honrubia Serrano, Ma. Luisa
Cosculluela Mas, Antonio
Malapeira Mas, Joan Maria
Espacio Europeo de Educación Superior
percepción estudiantes
Campus Virtual
evaluación continua
semipresencialidad
European Higher Education Area
students’ perceptions
Virtual Campus
continuous assessment
blended learning
En este artículo se describe el modelo de innovación docente de Diseños Experimentales y Aplicados (DEIA), una asignatura metodológica de Psicología adaptada al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). El objetivo del es-tudio consiste en aprobar una adaptación del cuestionario Evaluación del Mode-lo de Innovación Docente (EMID) a la presente propuesta Europea (EMIDE) para conocer la valoración del alumnado en relación con nuestro modelo, así como estimar la adecuación de carga de trabajo prescrita. El hecho de que 270 estudiantes de DEIA completaran el EMIDE demuestra una adecuada validez factorial y un alto grado de fiabilidad. Según este estudio, los estudiantes perciben positivamente la innovación docente europea, y, en relación con la percepción de comprensión, señalan elementos relevantes a la hora de asimilar los contenidos necesarios para superar la materia, así como algunos elementos relacionados con el Campus Virtual y la semipresencialidad. La satisfacción del alumnado en relación con la propuesta parece estar más asociada a la estrategia semipresencial y al Campus Virtual, considerados como elementos innovadores en la enseñanza de la materia. Por último, se ha percibido un nivel de dedicación del estudiante menor del que se esperaba, concretamente en cuanto a las clases presenciales y al tiempo dedicado al estudio autónomo. Del estudio se concluye que es necesa-ria más investigación empírica para conocer los hallazgos relacionados con las adaptaciones que se están realizando de las asignaturas universitarias al EEES.
We describe the teaching innovation model used in experimental and Applied Research Designs, a methodological course adapted to the European Higher Education Area (EHEA) and offered as part of the psychology degree. The aim is to validate a version of the Evaluation of the Teaching Innovation Model questionnaire adapted to the present European guidelines, in order to assess the students’ opinions of the model and to evaluate the workload. Two hundred and seventy undergraduate students on this course completed the adapted questionnaire, which showed a suitable factorial validity and reliability. The students expressed a positive perception of European teaching innovation. In relation to the perception of their understanding of the subject, the main factors affecting their satisfaction with the model seem to be the blended learning strategy and the virtual campus, which are considered as innovative improvements. Finally, the students’ perception of the time devoted to study was lower than expected, specifically with regard to face-to-face classes and autonomous study. We conclude that more empirical research is needed to as-sess the results of the adaptations to the EHEA currently being introduced in university courses
Universitat de Barcelona
2012-11-07
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8208
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 165-181
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 165-181
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 165-181
1988-5253
0066-5126
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2024-03-28T20:12:34Z
Anuario-psicologia:ART
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Differences based on fine motor behaviour in Parkinson’s patients compared to an age matched control group in proprioceptive and visuo-proprioceptive test conditions
Diferencias entre pacientes de Parkinson y controles en la conducta motora fina basada en la información visual y propioceptiva versus solo propioceptiva
Gironell, Alexandre
Liutsko, Liudmila
Muiños, Rubén
Tous i Ral, Josep M.
Parkinson
fine motor movements
proprioception
medication effects.
Parkinson
movimientos motores finos propriocepción
efectos de medicación.
Personality differences based on fine motor precision performance were studied in early stage Parkinson’s patients and an age-matched control group under two different test conditions: Proprioceptive + visual information and proprioceptive information alone. A comparative data analysis for deviations of three measured movement types (transversal, frontal and sagittal) was done for both hands (dominant and non-dominant) with relation to personality di-mensions. There were found significant differences between the two groups in decision making dimension and emotionality. After splitting the data for gender subgroups, some significant differences were found for men but not for women. The differences in fine motor task performance varied, being better in some directions for the Parkinson’s patients and worse in others. The findings may suggest that medication has both positive and negative effects on motor per-formance and provoke personality changes, being more pronounced in men.
Las diferencias de personalidad basadas en la precisión de la ejecución motora fina fueron estudiadas en pacientes con Parkinson en la etapa inicial de la enfermedad y en un grupo control de edad similar bajo dos con-diciones de ensayo diferentes: información propioceptiva + visual y solo información propioceptiva. Se hizo un análisis de datos comparativo de las desviaciones en los tres tipos de movimiento medidos (transversal, frontal y sagital) con las dos manos (dominante y no dominante) y en relación a las dimensiones de la personalidad. Se encontraron diferencias significativas entre los dos grupos en las dimensiones toma de decisiones y emotividad. Después de dividir los datos en subgrupos según el género, se encontraron algunas diferencias significativas para los hombres pero no para las mujeres. Las diferencias en el rendimiento en estas tareas variaron, siendo mejor en algunas direcciones para los pacientes de Parkinson y peor en otras. Los hallazgos sugieren que la medicación puede tener efectos tanto positivos como negativos en el rendimiento motor y provocar cambios en la personalidad, siendo más pronunciados en los hombres
Universitat de Barcelona
2012-11-07
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 183-197
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 183-197
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 183-197
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2024-03-28T20:12:34Z
Anuario-psicologia:ART
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Presente y futuro de la violencia interpersonal en las postrimerías del estado del bienestar
Present and future of interpersonal violence in the welfare state
Andrés Pueyo, Antonio
violencia interpersonal
violencia doméstica
delincuencia violenta
prospectiva
salud pública
Interpersonal violence
domestic violence
violent crime
prospective
public health
La realidad actual de la violencia interpersonal muestra una situación preocupante, ya que a pesar de las mejoras sociales acontecidas en los últi-mos decenios en vez de remitir parece aumentar. La OMS ha demostrado la importancia de los efectos de la violencia sobre la salud y con ello ha iniciado un nuevo enfoque de análisis de la violencia con propuestas muy interesantes para combatirla. De los distintos tipos de violencia existentes uno de los más preocupantes es la violencia interpersonal. Planteamos un análisis prospectivo de la violencia interpersonal, en un horizonte de 15 a 20 años, para proponer distintos pronósticos según los tipos de violencia interpersonal, de acuerdo a los factores de riesgo específicos y los escenarios particulares para cada tipo de violencia, distinguiendo la violencia familiar y doméstica, la de pareja y la ejercida sobre desconocidos. El análisis de la confluencia de factores de riesgo y estrategias preventivas que presentamos definirán el futuro de la violencia interpersonal
The current reality of interpersonal violence in our society shows a worrying situation. Despite the widespread social improvements in recent decades, rather than decrease, it seems to increase. The World Health Organization has shown the importance of the effects of violence on welfare and health and therefore has initiated a new approach to analysis of violence. Among the various kinds of violence, one of the most concerning is interpersonal violence. We propose a prospective analysis of interpersonal violence, in a horizon of 10 to 15 years, and then we suggest different predictions depending on the types of interpersonal violence, according to the specific risk factors and the particular scenarios for each type of violence, distinguishing gender and domestic violence and other exercised over strangers. The analysis of the confluence of risk factors and preventive strategies in each type of interpersonal violence we presented will define the future of interpersonal violence
Universitat de Barcelona
2012-11-07
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 199-211
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 199-211
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 199-211
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2024-03-28T20:12:34Z
Anuario-psicologia:ART
driver
The experience and expression of anger and anxiety in bronchial asthma patients
Experiencia y expresión de ira y ansiedad en pacientes con asma bronquial
Fernández Rodríguez, Juan Carlos
Asthma
anger
anxiety
asma
ira
ansiedad
This study investigated differences between asthmatic outpatients and a control group of healthy individuals in their responses to trait measures of anxiety and the experience and expression of anger. The Inventory of Situations and Responses of Anxiety (ISRA) and a Spanish adaptation of State-Trait Anger Expression Inventory (STAXI) were administered to outpatients diagnosed as suffering from bronchial asthma and healthy persons closely matched for age and gender. The asthma patients had significantly higher ISRA trait anxiety scores, and reported more thoughts of insecurity and higher levels of anxiety in interpersonal and daily life situations. The asthma patients also reported experiencing anger more frequently and without provocation than healthy persons as reflected in STAXI T-Anger, Angry Temperament, and Anger-Out scales. The results were discussed in terms of the importance of dealing with negative emotions in the treatment of bronchial asthma patients
Este estudio investiga las diferencias entre un grupo de pacientes asmáticos y un grupo control de individuos sanos en sus respuestas a las medidas de ansiedad y de experiencia y expresión de ira. Se han utilizado el Inventario de Situaciones y Respuestas de Ansiedad (ISRA) y la adaptación española del Inventario de Expresión de Ira Estado-Rasgo (STAXI), en pacientes de consultas externas diagnosticados con asma bronquial y un grupo de personas sanas equilibrados en cuanto a género y edad. Los pacientes asmáticos han obtenido puntuaciones significativamente más altas en ansiedad estado e inseguridad, y niveles más altos de ansiedad en situaciones interpersonales y de la vida cotidiana medidos a través del ISRA. Los pacientes asmáticos también expresaron más frecuentemente experiencia de ira sin provocación que las personas sanas en las escalas de Ira-Rasgo, Temperamento-Ira y otras escalas de ira del STAXI. Se discuten los resultados en función de la importancia de las emociones negativas en el tratamiento del asma bronquial
Universitat de Barcelona
2012-11-07
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 213-225
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 213-225
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 213-225
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2024-03-28T20:12:34Z
Anuario-psicologia:ART
driver
Presentación Dossier
Saldaña García, Carmina
Bados López, Arturo
Tres casos clínicos desde la perspectiva de terapeutas en formación en una unidad clínica universitaria
Universitat de Barcelona
2012-11-07
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 227-230
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 227-230
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 227-230
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2024-03-28T20:12:34Z
Anuario-psicologia:ART
driver
Un caso de fobia social con predominio de ataques de pánico
A case of social phobia with predominant panic attacks
Ortega, Izaskun
Bados López, Arturo
Saldaña García, Carmina
fobia social
ataque de pánico
tratamiento cognitivo-conductual
exposición
Social phobia
panic attack
cognitive-behavioral treatment
exposure
Se presenta el caso de una mujer de 27 años que consultó por ataques de pánico que comenzaron año y medio antes de acudir a terapia y que se agudizaron en el mes previo a la consulta. Tras cuatro sesiones de evaluación y una entrevista con una amiga se consideró que se trataba de un trastorno de ansiedad social. Los ataques eran desencadenados por situaciones sociales y la paciente temía vomitar delante de otros y ser evaluada negativamente. Se aplicó a lo largo de 21 sesiones un tratamiento cognitivo-conductual que incluyó autorregistros, entrenamiento en respiración controlada, entrenamiento en atención, reestructuración cognitiva, autoexposición en vivo y entrenamiento en asertividad respecto a su pareja, ya que había sintomatología ansiosa asociada con las discusiones y maltrato por parte de su compañero. Las puntuaciones obtenidas en las escalas administradas a lo largo del proceso indicaron una mejora progresiva y clínicamente significativa. Las razones principales que pueden haber contribuido al éxito terapéutico son la motivación para el cambio, la sólida alianza terapéutica establecida, la aceptación y aplicación constante de la técnica de exposición y el entrenamiento asertivo respecto a la pareja.
We report a case of a 27-year-old woman with panic attacks which began one and a half year before coming to therapy and worsened in the prior month of consultation. After four assessment sessions and an interview with a friend, a diagnosis of social anxiety disorder was made. Panic attacks were triggered by social situations and the patient was afraid of vomiting in front of the others and being evaluated negatively. A cognitive-behavioral treatment was applied over 21 sessions which included self-monitoring, training in controlled breathing, attention training, cognitive restructuring, self-exposure in vivo and assertiveness training centered on her partner, since patient’s anxious symptomatology was also related to the discussions and mistreatments by her companion. Scores on the scales applied along the process indicated a progressive and clinically significant improvement. The main reasons that may have contributed to therapeutic success are the motivation for change, the strong therapeutic alliance established, the acceptance and consistent application of the exposure technique, and the assertiveness training related to her partner
Universitat de Barcelona
2012-11-07
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 231-244
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 231-244
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 231-244
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2024-03-28T20:12:34Z
Anuario-psicologia:ART
driver
Tratamiento cognitivo-conductual de una persona con trastorno de ansiedad generalizada
Cognitive-behavioral treatment of a person with generalized anxiety disorder
García Morilla, Sergio
Bados López, Arturo
Saldaña García, Carmina
trastorno de ansiedad generalizada
terapia cognitivo-conductual
exposición
Generalized anxiety disorder
cognitive-behavioral therapy
exposure
Se presenta el caso de una mujer de 36 años que solicitó ayuda por la presencia de crisis de angustia. Tras la evaluación se consideró que el foco central del problema era la presencia de ansiedad y preocupaciones de carácter excesivo y persistente. Se realizaron 43 sesiones de tratamiento cognitivo-conductual, dos de ellas con el marido. Se abordaron las crisis de angustia mediante psicoeducación, entrenamiento en respiración controlada y restructuración cognitiva; y las preocupaciones excesivas mediante control de estímulos, reestructuración cognitiva, entrenamiento en resolución de problemas, experimentos conductuales y exposición imaginal. Los informes de la paciente y los cuestionarios indicaron una mejora clínicamente significativa, en la que, creemos, los experimentos conductuales y la exposición imaginal jugaron un papel muy importante.
A case of a 36-year-old woman who asked help by the presence of panic attacks is reported. After assessment, it was considered that the main problem was the presence of excessive and persistent anxiety and worries. Forty-three sessions of cognitive-behavioral treatment were conducted, two with her husband. Panic attacks were addressed with psychoeducation, training in controlled breathing and cognitive restructuring, whereas the excessive worries were addressed with stimulus control, cognitive restructuring, training in problem solving, behavioral experiments and imaginal exposure. Patient’s reports and scores on questionnaires indicated a clinically significant improvement that, we believe, can be mainly attributed to behavioral experiments and imaginal exposure
Universitat de Barcelona
2012-11-07
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8214
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 245-258
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 245-258
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 245-258
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2024-03-28T20:12:34Z
Anuario-psicologia:ART
driver
Terapia familiar cognitivo-conductual con cuatro adultos
Cognitive-behavioral family therapy with four adults
Muñoz, Encarnación
Canales, Alicia
Bados López, Arturo
Saldaña García, Carmina
terapia familiar cognitivo-conductual
estudio de caso
empatía
Cognitive-behavioral family therapy
case-study
empathy
Se presenta el caso de una familia de cuatro miembros en la cual, a partir de un ictus sufrido por la madre tres años atrás, se produjo un cambio de roles y la aparición de conflictos familiares. Tras la evaluación, la familia aceptó que los problemas no eran solo de la madre, sino que implicaban una dinámica familiar disfuncional. La terapia fue aplicada a lo largo de 24 sesiones y algunos breves contactos individuales paralelos, e incluyó fomento de la empatía, entrenamiento en habilidades de comunicación, negociación y resolución de problemas, reestructuración cognitiva y potenciación del afecto positivo y de actividades agradables conjuntas. Según la familia y las terapeutas, se consiguieron en gran medida los objetivos propuestos, lo cual vino refrendado por diversos cuestionarios. Las mejoras se mantuvieron en el seguimiento a los 10 meses. Los buenos resultados podrían ser explicados por la gran motivación de la familia para el cambio, la buena relación terapéutica y la aplicación de técnicas con apoyo empírico
The case of a family of four members is presented. Starting from a stroke suffered by the mother three years ago, there was a change of roles and the emergence of family conflicts. After assessment, the family agreed that the problems were not just something of the mother, but involved a dysfunctional family dynamics. The therapy was applied over 24 sessions plus some parallel individual brief contacts, and included development of empathy, skills training in communication, negotiation and problem solving, cognitive restructuring, and enhancement of positive affect and pleasurable activities. According to the family and therapists, the proposed objectives were largely achieved, and this was endorsed by several questionnaires. The improvements were maintained at 10-months follow-up. Good results could be explained by the large family motivation for change, good therapeutic relationship and the application of empirically supported techniques
Universitat de Barcelona
2012-11-07
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 259-272
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 259-272
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2024-03-28T20:12:34Z
Anuario-psicologia:CRI
driver
e-Evaluación orientada al e-Aprendizaje estratégico en Educación Superior.
Guasch, Teresa
Universitat de Barcelona
2012-11-07
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 273-275
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 273-275
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 2; 273-275
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oai:revistes.ub.edu:article/8222
2024-03-28T20:12:34Z
Anuario-psicologia:ART
driver
Differences between genders in coping: Different coping strategies or different stressors?*
Diferencias de género en afrontamiento: ¿diferentes estrategias o diferentes estresores?
Forns, Maria
Kirchner, Teresa
Abad i Gil, Judit
Amador, Juan Antonio
adolescence
coping
gender differences
stressors
adolescencia
diferencias de género
estresores
These study analysed gender specificity in coping Behaviours by taking into account the types of problem Faced by Spanish adolescents attending school. It was Focused on the ten problems most frequently reported by Participants (828 adolescents, 355 boys, and 473 girls; Mage = 14.07, SD = 1.34), which were classified using a multi-axial classification system. Coping was examined as a two separate measures of approach and avoidance coping, and as a combined measure indicating the predominant use of coping, and total coping effort. A MANCOVA and subsequent univariate tests were conducted to analyse the specificity of coping according to problem and gender, controlled by age. The results showed that the percentage of types of problems reported by adolescents differed according to gender. The influence of gender on coping was scarcely relevant when the type of problem was controlled for. There were no gender differences when the predominant type of coping was considered, but when a total coping effort measure was analysed girls showed more coping efforts than boys to face interpersonal relationship problems and personal illness.
Este estudio analiza la especificidad del género en el afrontamiento tomando en consideración los diferentes tipos de problemas que afrontan los adolescentes. Se focaliza en los diez problemas más frecuentemente relatados por los participantes (828 adolescentes, 355 chicos y 473 chicas; Medad = 14.07, DT = 1.34). Estos problemas han sido codificados de acuerdo a un sistema de clasificación multiaxial. El afrontamiento se analiza como dos medidas separadas de coping (Aproximación y Evitación), como una medida combinada que indica el uso preferencial del coping, y como el total de esfuerzos de coping. Se ha llevado a cabo un MANCOVA seguido de test univariados para analizar la especificidad del coping según tipos de problemas y género controlando edad. Los resultados muestran que el porcentaje de los tipos de problemas relatados por los adolescentes difieren según el género. La influencia del género en el coping es poco relevante cuando se controla el tipo de problema. No se hallan diferencias de género en la forma predominante de coping, pero, sí en los esfuerzos totales de coping donde las chicas muestran mayores esfuerzos para afrontar problemas de relación interpersonal y enfermedad propia
Universitat de Barcelona
2012-05-21
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 5-18
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 5-18
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 5-18
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2024-03-28T20:12:34Z
Anuario-psicologia:ART
driver
Eficacia de las intervenciones con niños y adolescentes con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
Efficacy of Attention Deficit Hyperactivity Disorder treatments in children and adolescents
Jarque Fernández, Sonia
TDAH
intervención psicosocial
medicación estimulante
intervención multimodal
revisión bibliográfica
ADHD
psychosocial intervention
psychostimulant medication
multimodal intervention
literature review
En este estudio presentamos un análisis diacrónico sobre la investigación en el tratamiento del TDAH infantil y adolescente, para determinar el número y la eficacia de las modalidades de intervención empleadas durante los últimos 25 años. Los resultados derivados de revisiones bibliográficas de tres períodos temporales distintos (1986-1992; 1994-2000; 2001-2011), muestran que la mayoría de ellos se ha centrado en analizar la eficacia del tratamiento farmacológico. Se concluye con explicaciones de esta tendencia, enfatizando la importancia de implementar intervenciones multimodales y contextualizadas.
This study presents the results of a diachronic literature review of publications about approaches to ADHD treatment, in order to determine the number and efficacy of treatment approaches during the last 25 years. Results derived from this literature review of three temporal periods (1986-1992; 1994-2000; 2001-2011), show that studies were mainly focused on pharmacological treatment. Possible explanations of this trend are argued, emphasising the need to promote multimodal and contextual interventions
Universitat de Barcelona
2012-05-21
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 19-33
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 19-33
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 19-33
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oai:revistes.ub.edu:article/8224
2024-03-28T20:12:34Z
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Neuropsychological differences between samples of dyslexic and reader children by means of NEPSY
Diferencias neuropsicológicas entre muestras de niños lectores y disléxicos mediante el NEPSY
Aguilar Alonso, Ángel
Moreno-González, Verónica
neuropsychology
dyslexia
childhood disorders
NEPSY
neuropsicología
dislexia
trastornos infantiles
Dyslexia and other reading disorder concepts are used to describe the difficulties of children who cannot read, despite their cognitive capacity and after having spent a long period of learning and practicing. This paper evaluates the neuropsychological performance in NEPSY subtests and the differences between dyslexic and reader children. The evaluation involved a sample of 30 children: 1) control group of 10 reader children; 2) group of 10 children with low probability of being diagnosed as dyslexic; and 3) group of 10 children with probable and very probable dyslexia, according to the criteria of Bongo Test. Comparing group 1 to 3, the 20 subjects are correctly classified in the expected group by discriminant analysis, but the Stepwise Wilks’ lambda method only selects 6 of the NEPSY subtests: Oromotor Sequences (better performance of the of readers children) and Fingertip Tapping, Visuomotor Precision, Finger Discrimination (non preferred hand) Arrows, and Route Finding (better performance of dyslexic children). Despite all, the Mann- Whitney rank-sum U tests point significant differences between groups in Tower, Knok and Tap, and Manual Motor Sequences (better performance of reader children), and Finger Discrimination-non preferred hand (better performance of dyslexic children). Finally, multiple regression analysis carried out with the NEPSY subtests as predictor variables and each one of the reading Bongo test as dependent variables, with the sample of two groups of dyslexic children (n =20), select different NEPSY variables for each dependent Bongo Literacy Test: Spelling mistakes, writing errors, reading time, reading errors, and reading comprehension.
La dislexia y otros conceptos relacionados con los trastornos de lectura son utilizados para describir las dificultades de los niños que no pueden leer, a pesar de su capacidad cognitiva y después de haber pasado un largo periodo de tiempo de aprendizaje y práctica. Este artículo evalúa el rendimiento neuropsicológico en los subtest del NEPSY y las diferencias entre los niños disléxicos y los lectores. La evaluación implica una muestra de 30 niños: 1) grupo de control formado por 10 niños lectores; 2) grupo de 10 niños con baja probabilidad de ser diagnosticados como disléxicos; y 3) grupo de 10 niños con probable y muy probable diagnóstico de dislexia, según los criterios del Test Bongo. Comparados el grupo 1 con el 3, los 20 sujetos son correctamente clasificados en el grupo esperado mediante un análisis discriminante, pero el método de pasos Wilks’ lambda solamente selecciona 6 subtests del NEPSY: Secuencias Oromotrices (mejor rendimiento de los niños lectores), y Golpeteo con los Dedos, Precisión Visomotriz, Discriminación de Dedos (mano no preferentes), Flechas, y Encontrar la Ruta (mejor rendimiento de los niños disléxicos). A pesar de todo, el test de Mann-Whitney señala diferencias significativas entre dichos grupos en Torres, Nudillos y Palmadas, y en Secuencias Motrices Manuales (mejor rendimiento de los niños lectores), y Discriminación de Dedos de la mano no preferente (mejor rendimiento de los niños disléxicos). Finalmente, con la muestra de los dos grupos de niños disléxicos (n=20), los análisis de regresión múltiple llevados a cabo con los subtest del NEPSY como predictores y cada una de las variables del Test Bongo como dependientes seleccionan diferentes variables del NEPSY para cada una de las dependientes de dicho test de lecto-escritura: faltas de ortografía, errores de escritura, tiempo lector, errores de lectura, y comprensión lectora.
Universitat de Barcelona
2012-05-21
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 35-50
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 35-50
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 35-50
1988-5253
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El papel de los valores en la predicción del compromiso organizacional y del comportamiento de ciudadanía organizacional
The role of values in the prediction of organizational commitment and organizational citizenship behavior
Dávila, Mª Celeste
Jiménez, Gemma
valores personales
valores organizacionales
compromiso organizacional y comportamiento de ciudadanía organizacional
personal values
organizational values
organizational commitment
organizational citizenship behaviour
El objetivo de la investigación que se presenta en este artículo era analizar el impacto de los valores del empleado y de la organización en el compromiso organizacional y en el comportamiento de ciudadanía organizacional (CCO), considerando tanto su influencia directa como su influencia indirecta en base a la interacción de los valores del empleado y de la organización. Un total de 364 personas pertenecientes a una única empresa cumplimentaron un cuestionario que permitía medir las variables anteriormente descritas. Los resultados hallados muestran que los valores tomados de forma independiente son más relevantes en la predicción del compromiso organizacional y del CCO que la interacción de valores. En la predicción del compromiso organizacional los valores de la organización percibidos son más importantes que los valores personales, pero en el caso del CCO se encuentran diferentes resultados atendiendo al tipo comportamiento. Se describen algunas implicaciones prácticas.
The general purpose of this work was to analyze the influence of values of employee and organization, over the organizational commitment and the organizational citizenship behaviour (OCB). In order to do this, we have taken under c onsideration, on the one hand, the direct influence of the values, and on the other hand, their indirect influence through the interaction of values between employee and organization. A total of 364 people at one organization completed surveys measuring the variables previously described. The results showed that the values considered independently were more important in the prediction of organizational commitment and OCB than the interaction of values. In the prediction of organizational commitment, the perceived organizational values were more relevant than personal values, and in the case of OCB different results were found according to the type of behaviour. Some practical implications are described
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2012-05-21
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 51-64
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 51-64
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 51-64
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Form-function rules in the first words stage: A longitudinal study of two children*
Reglas forma-función en la etapa de las primeras palabras: un estudio longitudinal de dos niñas
Rivero García, M. Magdalena
communicative development
pragmatic development
communicative intentions
speech-acts
lexical acquisition
desarrollo de la comunicación
desarrollo pragmático
intenciones comunicativas
actos de habla
adquisición léxica
This work analyzes pragmatic development in the first words stage, specifically the form-function rules that infants construct for communicating. It presents data from two children who took part in a longitudinal/ observational case study research. Our results point to the general tendencies identified with respect to form-function rules (Ninio, 1994b; Ninio Snow, 1996) and to the existence of inter-individual differences. These differences refer to: a) the mapping of form-function rules and b) pragmatic flexibility. Differences in early lexical acquisition are related to the children’s general communicative profiles
Este trabajo analiza el desarrollo pragmático en la etapa de las primeras palabras, específicamente las reglas forma-función que los niños construyen para comunicarse. Presenta datos de dos niñas que formaron parte de una investigación longitudinal de estudio de casos. Nuestros resultados señalan las tendencias generales identificadas con respecto a las reglas forma-función (Ninio, 1994b; Ninio y Snow, 1996), así como la existencia de diferencias interindividuales. Esas diferencias se refieren a: a) las reglas de correspondencia forma-función y b) la flexibilidad pragmática
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2012-05-21
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 65-84
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 65-84
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 65-84
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Factores asociados con la decisión de cursar estudios universitarios de Psicología. Una aproximación mediante modelos de ecuaciones estructurales
Factors related to the selection of Psychology university studies. An approach by structural equation models
Guàrdia Olmos, Joan
Peró, Maribel
Hervás Jorge, Antonio
Capilla Lladró, Roberto
Soriano Jiménez, Pedro Pablo
Porras Yañez, Manuel
selección estudios universitarios
modelos de ecuaciones estructurales
University degree choice
structural equation models
Son diversos, los factores que los alumnos a punto de entrar en la universidad tienen en cuenta en su elección de carrera y universidad, algunos de carácter más global como la calidad de la titulación (a veces estimada a partir de la nota de corte, etc.) y otros factores más subjetivos (mis amigos también van a cursar esta titulación). En este trabajo se presenta un primer modelo multivariado que da cuenta del peso de las diversas variables y factores que la literatura vincula a la decisión de estudios y universidad que hacen los estudiantes y aplicado al caso concreto de la titulación universitaria de Psicología. Estos aspectos se han estudiado en una muestra de 872 estudiantes de Psicología del curso académico 2010-2011, todos ellos estudiantes de nuevo ingreso procedentes de bachillerato que habían seleccionado Psicología como primera opción y planteando, para una aproximación estadística, un Modelo de Ecuaciones Estructurales. Los índices de ajuste GFI, AGFI, NFI, NNFI y CFI del modelo propuesto presentan valores superiores a .09 y valores de RMSM de .003, lo que indica el buen ajuste del modelo. Parece que los elementos propios de la titulación (notas de corte, plazas disponibles, demandas en primera opción) pesan más que factores sociales o personales (recomendaciones de amigos o familiares, por ejemplo) y, por tanto, el sistema de elección se fundamenta más en aspectos circunstanciales que en las variables más cercanas al estudiante.
Students take into account different factors in their choice of career and college. Some more global as the quality of the degree (sometimes estimated from the cut-off marks, etc.) and other more subjective (my friends also go to this degree). This paper presents the first multivariate model that accounts for the weight of the different variables and factors linked to the decision literature studies and college students do and applied for specific university degree in Psychology. These aspects have been studied in a sample of 872 psychology students of 2010-2011 course. All of them were feshmen and had chosen psychology as first choice. A Structural Equation Model was proposed as statistical approach. The fit indices GFI, AGFI, NFI, NNFI and CFI show values higher than 0.9 and value of RMSM was .003, indicating good model fit. It seems that the elements of the qualification (cut marks, availability, demands in first option) outweigh social and personal factors (recommendations from friends or parents, for example) and, therefore, the election system is based more in circumstantial aspects than in the variables related with the student
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2012-05-21
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 85-102
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 85-102
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 85-102
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Response Certainly, Conscienciousness, and Self-concept Clarity as antecedents of Acquiescence: A prediction model
Seguridad en la respuesta, meticulosidad y claridad de auto-concepto como antecedentes de la Aquiescencia: un modelo predictivo
Ferrando Piera, Pere Joan
Anguiano-Carrasco, Cristina
Acquiescent Responding
Response Certainty
Conscientiousness
Self-Concept Clarity
Error-in-variables Model
respuesta aquiescente
seguridad en la respuesta
meticulosidad
claridad de auto-concepto
modelo predictivo
The present research focuses on the development of a prediction model for Acquiescent Responding based on three individual-differences predictors: Response Certainty, Conscientiousness and Self-Concept Clarity. According to Gilbert’s Dual-Process Theory (1991), Acquiescent Responding emerges when a respondent go rapidly through the reconsideration stage. The variables used to predict Acquiescent Responding are supposed to be related with this stage. The prediction model, which is assessed on a sample of 403 undergraduate students, has to deal with four main obstacles: a) how to obtain "clean measures” of acquiescence, b) how to obtain acquiescence-free content measures, c) how to determine error-free relations from fallible scores, and d) how to determine the relative importance of each predictor. The present proposal addresses these problems. Results suggest that the three chosen variables are significant predictors of Acquiescent Responding
La presente investigación se centra en el desarrollo de un modelo para la predicción de la respuesta aquiescente mediante tres variables de diferencias individuales: Seguridad en la Respuesta, Meticulosidad y Claridad de Auto-Concepto. En base a la Teoría del Procesamiento-Dual de Gilbert (1991), la Respuesta Aquiescente emerge cuando el participante pasa rápido a través del estadio de reconsideración. Las variables utilizadas para predecir Respuesta Aquiescente se suponen relacionadas con este estadio. El modelo de predicción, evaluado en una escala de Extraversión contestada por 403 estudiantes universitarios, se enfrentó a 4 problemas iniciales: a) como obtener "medidas limpias” de aquiescencia, b) como obtener medidas de contenido libres de aquiescencia, c) como estimar relaciones latentes a partir de variables medidas con error, y d) como determinar la importancia relativa de cada predictor. El modelo predictivo propuesto aquí resuelve estos problemas, y obtiene que las tres variables consideradas predicen de forma estadísticamente significativa la Respuesta Aquiescente
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2012-05-21
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 103-112
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 103-112
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 103-112
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Anuario-psicologia:ART
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La ansiedad como estigma: el estereotipo de la persona ansiosa en la población clínica, sanitaria y general
Anxiety as a stigma: The stereotype of the anxious person in the clinical, health-care professional, and general population
García Galindo, José Teodoro
Muiños, Rubén
Ferrer-García, Marta
Tous i Ral, Josep M.
teoría implícita
ansiedad clínica
heteroevaluación
autoevaluación
implicit theory
clinical anxiety
hetero-evaluation
autoevaluation
El objetivo principal de esta investigación fue la evaluación de la teoría implícita o estereotipo que diferentes grupos de población tienen de las personas con ansiedad clínica. Para ello se administró un listado de adjetivos para la heteroevaluación de la persona ansiosa a un total de 400 participantes, distribuidos en cuatro grupos: pacientes con trastorno de ansiedad, población general, médicos y diplomados en enfermería. A los pacientes ansiosos se les volvió a administrar el listado de adjetivos para su autoevaluación. Se llevó a cabo un estudio descriptivo mediante la prueba de χ2 para determinar las diferencias entre grupos en relación a los adjetivos más utilizados. Seguidamente se realizaron dos ANOVAs para establecer diferencias entre grupos a partir de la hetero-evaluación y para comprobar si había diferencias entre la heteroevaluación y la autoevaluación de las personas con trastornos de ansiedad. Los resultados muestran diferencias en la percepción de las personas ansiosas por parte de los 4 grupos; pero solo en el grupo general se detectan creencias prejuiciosas en el estereotipo que muestran de las personas ansiosas. Dichos hallazgos ponen de manifiesto las diferencias en los estereotipos de cada población referentes a las personas con ansiedad clínica
The implicit theory or stereotype of anxious personality was assessed in different samples. A list of adjectives was administered for hetero-evaluation to 400 participants, divided into four groups: Patients with anxiety dicorders, general population, doctors, and nurses. Anxious patients were re-administered the list of adjectives for self-evaluation. A descriptive study was conducted using χ2 to discriminate the adjectives used between groups. Two ANOVAs were performed to establish differences between groups from hetero-evaluation and to test the presence of differences between the hetero- and the self-evaluation. Results showed the existence of differences between the clinically anxious group, the group of doctors and the group of nurses in the stereotype of anxious individuals, although no evidence of stigma was found. However, the general population group showed a perceptual bias of anxious individuals, which may indicate readiness to stigmatize these patients.
Universitat de Barcelona
2012-05-21
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 113-127
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 113-127
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 113-127
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Anuario-psicologia:CRI
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La Universidad. Un espacio para el aprendizaje. Más allá de la calidad y la competencia
Pont, Mª Núria
Universitat de Barcelona
2012-05-25
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 129-131
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 129-131
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 129-131
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Anuario-psicologia:CRI
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Eating behavior and obesity. Behavioral economic strategies for health professionals
Magallares, Alejandro
Morales, J. Francisco
Universitat de Barcelona
2012-05-25
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 131-133
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 131-133
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 42 Núm.: 1; 131-133
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Anuario-psicologia:ART
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Editorial
Tous i Ral, Josep M.
-
Universitat de Barcelona
2012-02-08
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 7
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 7
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 7
1988-5253
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Anuario-psicologia:ART
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The influence of background topography on stereo-acuity
Influencia de la topografía del fondo sobre la estéreo-agudeza
Torrents Gómez, Aurora
Cardona, Genís
Aznar Casanova, José Antonio
depth perception
figure-background relationship
stereoacuity
Vernier visual acuity
visual psychophysics
percepción de la profundidad
relación figura-fondo
estéreo-agudeza
agudeza visual de Vernier
psicofísica visual
Human depth perception can be strongly affected by the characteristics of the environment. Previous studies have assessed visual acuity in the frontoparallel plane but little is known about the effect of background topography on stereoacuity. In the present experiment, based on alignment tasks, we analyzed how stimulus orientation and 3D background configuration influence stereoscopic vision. An experiment was designed to investigate the influence of stimulus orientation (0, 45 and 90 degrees) and background configuration (flat, black, concave and convex) on precision in 3D visual alignment tasks in a virtual environment. Background was found to result in an underestimation of stereoacuity, with the highest and lowest precision scores in comparison judgment tasks corresponding to convex and concave backgrounds, respectively. In addition, a significant orientation by background interaction was discovered. We conclude that background local depth cues are integrated with our target stimuli to contribute to depth perception
Las características del medio pueden influir notablemente en la percepción de la profundidad en humanos. Estudios previos han evaluado la agudeza visual en el plano fronto-paralelo sin embargo, desconocemos cómo la topografía de fondo, contra el que se muestra el estímulo, afecta a la agudeza estereoscópica. Hemos diseñado un experimento, en el que aplicamos a los sujetos una tarea de alineación visual, a partir de esta, examinamos cómo la orientación del estímulo y el tipo de relieve de una superficie 3D usada como configuración de fondo, altera la agudeza estereoscópica. Mediante el método de estímulos constantes, investigamos la influencia de la orientación del estímulo (grados 0, 45 y 90) y la configuración de fondo (plano convexo, negro, y cóncava) sobre la precisión en los juicios de alineación visual 3D en un entorno virtual. Los resultados mostraron que el fondo provocaba cierta tendencia a la subestimación de la estéreo-agudeza, obteniéndose las puntuaciones máximas y mínimas, en cuanto a precisión, en los juicios correspondientes a los fondos convexo y cóncavo, respectivamente. Además, el análisis estadístico reveló una interacción significativa entre "orientación x fondo". Concluimos que las claves locales de profundidad de la superficie de fondo se integran con los estímulos que debían alinearse para contribuir a la percepción de profundidad.
Universitat de Barcelona
2012-02-08
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 9-20
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 9-20
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 9-20
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2024-03-28T20:12:35Z
Anuario-psicologia:ART
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El efecto residual inmunosupresor de la ciclofosfamida no es necesario para evocar la respuesta inmunosupresora condicionada
The residual effect of cyclophosphamide is not required to evoke the conditioned immune response
Vidal, José
condicionamiento de aversión al sabor
inmunosupresión condicionada
efecto residual de la ciclofosfamida
taste aversion conditioning
conditioned immunosuppression
residual effect of cyclophosphamide
El objetivo es comprobar si el efecto residual inmunodepresor de la ciclofosfamida contribuye a la evocación de la respuesta de anticuerpos condicionada. Se condicionaron ratones no consanguíneos, machos, con el estímulo condicionado sacarina al 0,15% y con el estímulo incondicionado ciclofosfamida, a 50 y 250 mg/kg. A los 4 días del condicionamiento con 50 mg/kg de ciclofosfamida, o a los 14 días del condicionamiento con 250 mg/kg de ciclofosfamida, los ratones se inmunizaron con glóbulos rojos de rata y, a continuación, bebieron la disolución de sacarina. Se comprobó que i) la dosis más baja de ciclofosfamida no generó efecto residual, mientras que la dosis más alta si, y ii) en ningún caso, la presentación de sacarina disminuyó la respuesta de anticuerpos anti-glóbulos rojos de rata. Se concluye que no se produjo condicionamiento de la respuesta de anticuerpos, tanto si el efecto residual de la ciclofosfamida está presente, como si está ausente.
The goal is to find out if the residual immunodepressant effect of cyclophosphamide is necessary for the conditioned antibody response to take place. Random-bred male mice were conditioned with a 0.15% saccharin solution as the conditioned stimulus, and with the immunosuppressant drug cyclophosphamide, at 50 and 250 mg/kg, as the unconditioned stimulus. Four days after conditioning with 50 mg/kg of cyclophosphamide, or 14 days after conditioning with 250 mg/kg thereof, mice were immunized with rat erythrocytes and thereafter drank a saccharin solution. The results were: (i) the higher dose of cyclophosphamide left a residual effect, whereas the lower dose did not, and (ii) presentation of a saccharin solution did not impair the antibody response to rat erythrocytes in any case. It was concluded that, regardless of the residual effect of cyclophosphamide, conditioning of the antibody response did not occur.
Universitat de Barcelona
2012-02-08
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 21-31
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 21-31
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 21-31
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2024-03-28T20:12:35Z
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Retaining principal components for discrete variables
Retención de componentes principales para variables discretas
Solanas Pérez, Antonio
Manolov, Rumen
Leiva, David
Richard’s, María Marta
principal components analysis
eigenvalues
parallel analysis
discrete items
análisis de componentes principales
autovalores
reactivos discretos
The present study discusses retention criteria for principal components analysis (PCA) applied to Likert scale items typical in psychological questionnaires. The main aim is to recommend applied researchers to restrain from relying only on the eigenvalue-than-one criterion; alternative procedures are suggested for adjusting for sampling error. An additional objective is to add evidence on the consequences of applying this rule when PCA is used with discrete variables. The experimental conditions were studied by means of Monte Carlo sampling including several sample sizes, different number of variables and answer alternatives, and four non-normal distributions. The results suggest that even when all the items and thus the underlying dimensions are independent, eigenvalues greater than one are frequent and they can explain up to 80% of the variance in data, meeting the empirical criterion. The consequences of using Kaiser’s rule are illustrated with a clinical psychology example. The size of the eigenvalues resulted to be a function of the sample size and the number of variables, which is also the case for parallel analysis as previous research shows. To enhance the application of alternative criteria, an R package was developed for deciding the number of principal components to retain by means of confidence intervals constructed about the eigenvalues corresponding to lack of relationship between discrete variables.
El presente estudio trata sobre diferentes criterios para la retención de componentes en el análisis de componentes principales (PCA) aplicado a escalas tipo Likert, que son comunes en los cuestionarios psicológicos. El principal objetivo del estudio es recomendar a los investigadores no confiar en el criterio de extracción fundamentado en criterio del autovalor mayor que uno, sugiriendo procedimientos alternativos que se ajusten al error muestral. Un objetivo adicional consiste en añadir evidencia sobre las consecuencias de utilizar el criterio antes mencionado cuando el PCA se usa con variables discretas. Las condiciones experimentales se estudiaron por medio de remuestreo Monte Carlo, incluyendo distintos tamaños de muestra, diversas cantidades de reactivos y alternativas de respuesta y, finalmente, diferentes distribuciones de probabilidad para las opciones de respuesta. Los resultados sugieren que, incluso cuando todos los ítems y las dimensiones subyacentes son independientes, los autovalores mayores que uno son frecuentes y pueden dar cuenta de hasta el 80% de la varianza de los datos, alcanzándose el criterio empírico. Las consecuencias de utilizar el criterio de Kaiser se ilustran con un ejemplo propio de la Psicología clínica. Se halló que el tamaño de los autovalores es una función del tamaño de la muestra y del número de variables, que se corresponde con lo encontrado previamente para el parallel analysis. Para potenciar la aplicación de criterios alternativos, un paquete en R fue desarrollado para decidir el número de componentes principales que deben retenerse y recurriendo a intervalos de confianza fundamentados en los autovalores asociados a la inexistencia de asociación entre las variables discretas.
Universitat de Barcelona
2012-02-08
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8236
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 33-50
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 33-50
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 33-50
1988-5253
0066-5126
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Escala Clima Psicosocial en el Trabajo: desarrollo y validación
Work Psychosocial Scale: Development and Validation
Tous-Pallarés, Jordi
Mayor-Sánchez, Carolina
Bonasa-Jiménez, Mª del Pilar
Espinosa-Díaz, Ivette-Margarita
factores psicosociales en el trabajo
patologías derivadas del estrés
intervención psicosocial
work psychosocial factors
work-derived pathologies
psychosocial intervention
Desde la promulgación en España de la Ley 31/95 de Prevención de Riesgos Laborales (LPR) se han realizado diversos estudios para evaluar los factores psicosociales en el trabajo. La evaluación objetiva de los factores psicosociales en el trabajo (FPS) permite planificar y establecer estrategias para el manejo del estrés en el trabajo y de las patologías derivadas de él; tales como la falta de motivación laboral y la insatisfacción por el trabajo. Para la evaluación de los FPS se emplean encuestas que suelen ser administradas colectivamente en las organizaciones para obtener información sobre indicadores de mala calidad de vida laboral, que son siempre los que solicita la legislación estatal. En el presente estudio se desarrolló un nuevo cuestionario que denominamos Escala de Clima Psicosocial en el Trabajo (ECPT). Para desarrollar el instrumento se empleó una muestra de 615 trabajadores de cuatro empresas de los sectores industriales y de servicios. Los resultados del análisis factorial determinaron una estructura de tres factores que etiquetamos como: contenido del trabajo (CT), relaciones personales (RP) y definición de rol (DR). La Escala de Clima Psicosocial en el Trabajo (ECPT) es una test de 16 ítems que con sus tres subescalas proporciona un diagnóstico rápido y efectivo de la percepción que tienen los trabajadores del impacto de factores psicosociales positivos y negativos en sus empleos y en sus organizaciones.
Since the promulgation in Spain of the Law 31/95 on the prevention of risks at work (PRW) various surveys have been carried out to evaluate psychosocial factors at work. The evaluation of these factors makes it possible to plan how to manage stress-derived pathologies, and lack of motivation and satisfaction at work. Surveys are usually group-administrated in organizations but it is often not possible to carry out an effective psychosocial intervention in the ambits requested by legislation. The present study reports on the development of a new questionnaire called Work Psychosocial Climate Scale (WPCS-16). It was applied by professional psychologists in a sample of 615 workers from four companies in the industrial and service sectors. The results of the factorial analysis of the test determined three factors that we labelled as Work Content (WC), Personal relations (PR) and Role Definition (RD). Our findings suggest that the WPCS-16 is a 16-item test consisting of three subscales that provides a quick and efficient diagnosis of the perception of workers about positive and negative psychosocial factors in their organizations.
Universitat de Barcelona
2012-02-08
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8237
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 51-65
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 51-65
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 51-65
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Non-interactive virtual reality to manage pain*
Realidad virtual no interactiva para manejar el dolor
Loreto-Quijada, Desirée
Gutiérrez Maldonado, José
Gutiérrez-Martínez, Olga
Nieto-Luna, Rubén
virtual reality
pain
coping
cold pressor
catastrophizing
realidad virtual
dolor
afrontamiento
cold-pressor
catastrofización
The purpose of the present study is to investigate the impact of a noninteractive virtual reality (VR) intervention on pain related measures and on cognitive variables during a cold-pressor experience. Forty-six healthy participants underwent two consecutive cold-pressor trials, one staring to a virtual figure and one without VR, in counterbalanced order. During the VR intervention, participants were asked to passively imagine the correspondence between a stereoscopic VR figure and the experienced pain. Results showed no significant differences between the VR and no-VR condition for either pain or cognitive measures. The usefulness of a non-interactive VR intervention versus active VR strategies to cope with pain is discussed
El objetivo del presente estudio es investigar si una intervención no interactiva de realidad virtual (RV) puede influir en medidas relacionadas con el dolor y en los pensamientos relacionados con el dolor durante una experiencia de cold-pressor. Cuarenta y seis participantes sanos se sometieron a dos ensayos consecutivos de cold-pressor, uno mirando una figura virtual y otro sin RV, en orden contrabalanceado. La intervención de RV sugirió a los participantes imaginar pasivamente la correspondencia entre la experiencia dolorosa y una figura estereoscópica de RV. Los resultados no mostraron diferencias significativas en ninguna de las medidas de dolor ni en las medidas cognitivas entre la condición de RV y sin-RV. Finalmente, se discute la utilidad de las intervenciones con RV no interactiva en comparación con las estrategias activas de RV para el afrontamiento del dolor
Universitat de Barcelona
2012-02-10
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8238
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 67-79
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 67-79
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 67-79
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Revisión sistemática de los programas de tratamiento psicológico aplicados a víctimas adultas de abuso sexual en la infancia
Psychological intervention with adults sexually abused as children: A systematic review
Rull, Joan
Pereda Beltran, Noemí
abuso sexual
infancia
tratamiento
víctimas
adultos
meta-analisis
childhood antisocial behaviour
parenting styles
family structure
marital conflict
family stress
Introducción: Las víctimas adultas de abuso sexual en la infancia presentan una mayor vulnerabilidad a la sintomatología psicológica. Los objetivos de esta revisión son describir y analizar de forma crítica aquellos trabajos publicados en los últimos años respecto a la intervención psicológica con este tipo de víctimas y acercar estos estudios a los profesionales de habla hispana. Método: Entre enero de 2000 y junio de 2010 se seleccionaron aquellas publicaciones en revistas centradas en resultados de tratamientos psicológicos aplicados a víctimas adultas de abuso sexual en la infancia a través de las bases de datos Medline, Scopus, Psycinfo de la Web of Science utilizando los siguientes términos: (sexual abuse OR child sexual abuse) AND (psychological treatment OR psychological intervention). Resultados: Se identificaron 101 artículos potenciales, de los que se seleccionaron 19 tras su revisión. Se observa la hegemonía de Estados Unidos de América y Canadá en la publicación de este tipo de trabajos. Destaca la diversidad de orientaciones que se ponen en práctica en el tratamiento de las víctimas de abuso sexual, siendo los enfoques más seguidos el cognitivo-conductual y el psicodinámico, principalmente para trabajar sintomatología psicológica general en las víctimas. Conclusiones: No se observa una mayor eficacia por parte de ningún enfoque teórico sobre otro si bien sí de unas terapias sobre otras, dentro de un mismo enfoque. La mejor terapia es aquella que tiene en cuenta que el abuso sexual es una experiencia, no un síndrome específico
Introduction: Adult victims of child sexual abuse are more vulnerable to psychological symptoms. The objectives of this review are to describe and critically examine papers published in the last decade concerning psychological intervention with adult victims of childhood sexual abuse and to bring these studies to the Spanish-speaking population. Methods: The authors reviewed articles from January 2000 to June 2010 addressing the topic above. Literature was gathered from databases including Medline, Scopus and PsycINFO using the following terms: (sexual abuse OR child sexual abuse) AND (psychological treatment OR psychological intervention). Results: One hundred and one potential articles were identified and 19 studies were finally included. The strong contribution of North America and Canada to the study of psychological interventions with sexually abused victims is clear. Psychological treatments are diverse and mainly come from cognitive-behavioral and psychodynamic perspectives, focused on victims’ general distress. Conclusions: No theoretical approach is better than other to treat sexual abuse symptoms. The best therapy might be one that takes into account that sexual abuse is an experience, not a specific syndrome
Universitat de Barcelona
2012-02-10
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8239
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 81-105
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 81-105
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 81-105
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2024-03-28T20:12:35Z
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Children left behind during immigration: Repercussions on the mental health of Latin-American mothers and fathers*
Emigrar sin los hijos: repercusiones en la salud mental de madres y padres latino-americanos
Patiño, Camila
Forns, Maria
Kirchner, Teresa
immigration
mental health
children left behind
gender differences
Latin-American mothers and fathers
inmigración
salud mental
emigrar sin los hijos
diferencias de género
madres y padres latinoamericanos
Emigrating and having to leave children behind may be a risk factor for the mental health of immigrants. This study aimed to compare the psychological symptoms reported by immigrant mothers and fathers who took their children with them with those who left their children behind. The sample comprised 213 Latin American immigrants (123 women and 90 men). The results showed that mothers who did not have their children with them reported more psychological symptoms than those who did. Few differences were observed in the case of fathers, except that those who had their children with them reported more symptoms related with somatization. After controlling for possible confounding variables (‘time since immigration’, ‘having a job’, ‘legal status’ and ‘social support’) it is concluded that for mothers not being accompanied by one’s children explains the largest proportion of the psychological symptoms analyzed, although the time since immigration also accounts for some of the variance in the case of depressive symptomatology and general distress. It is likely that the despair and frustration felt by mothers grows as time goes on and they remain unable to reunite the family. These results may be useful in terms of designing prevention and intervention programs with immigrant mothers.
Emigrar y tener que dejar atrás a los hijos puede convertirse en un factor de riesgo para la salud mental de los inmigrantes. El objetivo de este estudio se centra en comparar el nivel de sintomatología psicológica de madres y padres inmigrantes que tienen a sus hijos consigo, con la de aquellos progenitores que han tenido que dejarlos. Con una muestra de 213 inmigrantes latinoamericanos (123 mujeres y 90 hombres), los resultados indican que las madres que han inmigrado sin sus hijos reportan mayor nivel de sintomatología psicológica que aquellas que los tienen consigo. En el caso de los padres, se observan escasas diferencias entre los que tienen y no tienen a sus hijos consigo, excepto por el hecho de que quienes tienen consigo a su prole reportan mayores niveles de somatizaciones. Después de controlar el tiempo de inmigración, el hecho de tener o no trabajo, el estatus de legalidad/ilegalidad y el soporte social, se concluye que no tener a los hijos explica en las mujeres la proporción de varianza más elevada de la sintomatología psicológica evaluada, aunque el tiempo transcurrido desde la inmigración también explica parte de la varianza de la sintomatología depresiva y del malestar psicológico general. Es probable que el desánimo y la frustración se incrementen en las madres privadas de sus hijos a medida que transcurre el tiempo y no pueden efectuar la reagrupación familiar. Los resultados de nuestro estudio pueden ser de utilidad a la hora de diseñar programas de prevención e intervención en salud mental de madres inmigradas.
Universitat de Barcelona
2012-02-10
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8240
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 107-122
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 107-122
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 107-122
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2024-03-28T20:12:35Z
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Validez incremental de la Inteligencia Emocional Percibida al predecir bienestar subjetivo
Incremental validity of Emotional Intelligence Perceived in predicting well-being
Chico Librán, Eliseo
Moya-Claravalls, Montserrat
Lorenzo Seva, Urbano
Ferrando Piera, Pere Joan
Inteligencia Emocional Percibida
bienestar subjetivo
optimismo/pesimismo disposicional
afecto positivo y negativo
Perceived Emotional Intelligence
subjective well-being
dispositional optimism/pessimism
positive and negative affect
El objetivo del presente trabajo fue valorar la relación entre Inteligencia Emocional Percibida (IEP), medida por la Escala del Metaconocimiento del Estado de Ánimo (TMMS), el bienestar subjetivo (SWS) y el optimismo/pesimismo disposicional. Además, valoramos si la IEP se puede considerar un adecuado predictor del bienestar subjetivo (SWS). Los participantes fueron 518 adultos, 434 mujeres y 84 hombres. Todos ellos respondieron de forma anónima medidas de satisfacción en la vida, afecto positivo y negativo, inteligencia emocional percibida y optimismo/pesimismo disposicional. Hemos utilizado el método de Johnson para valorar los pesos relativos de cada una de las variables predictoras en una regresión múltiple. Nuestros resultados señalan que dos dimensiones de IEP (Claridad y Reparación) son buenos predictores de SWS, mientras la tercera dimensión, Atención emocional, parece no ser un adecuado predictor
The aim of the present study was to assess the relationship between Perceived Emotional Intelligence (PEI) as measured by the Trait Meta-Mood Scale (TMMS), Subjective Well-Being (SWB), and dispositional optimism/pessimism. In addition, we assessed whether PEI can be considered an adequate predictor of the SWB. Participants were 518 adults, 434 males and 84 females who anonymously completed measures of satisfaction with life, positive and negative affect, perceived emotional intelligence, and dispositional optimism/pessimism. The Johnson’s method was used for estimating the relative weight of predictor variables in multiple regression. Our results support that two dimensions of PEI (Clarity and Repair) are good predictors of SWB, whereas the third dimension, Emotional Attention, seems not adequate as a predictor
Universitat de Barcelona
2012-02-10
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8241
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 123-134
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 123-134
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 123-134
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2024-03-28T20:12:35Z
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Relaciones entre el enfoque de aprendizaje de los estudiantes universitarios y su representación de la toma de apuntes
Relations between university students’ learning approach and representation of note-taking
Espino Datsira, Sandra
Miras Mestres, Mariana
toma de apuntes
uso de los apuntes
enfoque de aprendizaje
representación de la tarea
enseñanza universitaria
note-taking
learning approach
representation of note-taking
higher education
El estudio que presentamos tiene como objetivo identificar la representación de los estudiantes universitarios sobre la toma de apuntes y su uso, así como identificar las relaciones posibles entre el tipo de representación y el enfoque de aprendizaje que adoptan los estudiantes cuando abordan las tareas académicas que se les plantean. Partimos de la hipótesis de que tanto la representación de la toma de apuntes y su uso como el enfoque de aprendizaje son variables que pueden incidir en el proceso de anotación así como en el uso que los estudiantes acaban realizando de sus apuntes en los contextos educativos formales, especialmente en la universidad. En este estudio participaron 55 estudiantes de 3er curso de Psicología de la Universidad de Barcelona. Los datos fueron obtenidos a partir de un cuestionario elaborado ad hoc para explorar el tipo de representación de los estudiantes en relación con la toma de apuntes y su uso y de una prueba estandarizada (CEPEA. Barca, 1999) que permite determinar el enfoque de aprendizaje de los estudiantes. Los resultados ponen de manifiesto diferentes perfiles de representación de la toma de apuntes y su uso posterior (recogida de información vs. construcción del conocimiento). Del mismo modo, se observan también diferencias según el enfoque de aprendizaje. Por una parte, los estudiantes con un enfoque de aprendizaje profundo tienden a representarse la toma de apuntes como un instrumento o procedimiento de aprendizaje que permite la construcción del conocimiento y por la otra, estos estudiantes se representan realizando un uso más elaborado de sus apuntes que los estudiantes con un enfoque de aprendizaje superficial, incluyendo actividades de escritura como hacer resúmenes, ampliar el contenido de los apuntes con otras fuentes de información o realizar esquemas o mapas conceptuales a partir de los mismos.
The aim of the study we present in this paper is to identify university students’ representation about note-taking and its use, as well as the possible relation between the type of representation and the students’ learning approach. In this context, it’s understood that the representation of note-taking and the students’ learning approach are variables that may affect both the note-taking process and the use of notes in formal educational contexts, especially at university. Participants were 55 third-year Psychology bachelor students. Data obtained from questionnaires and standardized tests (CEPEA. Barca, 1999), allowed us identifying different profiles of representation of note-taking and showed some differences in relation to the students’ learning approach. Our results showtthat students with a deep learning approach tend to represent note-taking as a complex instrument that allows knowledge construction and learning, and notaas a simple instrument to gather information. Also, students with a deep learning approach tend to do a more elaborated use of their notes than students with a surface approach, including writing activities as summaries, expanding the notes content with information from other sources or making outlines or conceptual maps.
Universitat de Barcelona
2012-02-10
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8242
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 135-153
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 135-153
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 135-153
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2024-03-28T20:12:35Z
Anuario-psicologia:ART
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Evitant l’aquiescència es produeix biaix de mètode?: un estudi a través d’escales d’autoestima
Aquiescence produce methods bias?: A study across self-esteem scales
¿Evitando la aquiescencia se produce sesgo de método?: un estudio a través de escalas de autoestima
Oliver Germes, Amparo
Galiana Llinares, Laura
Sancho Requena, Patricia
Tomás Miguel, José Manuel
efecte de mètode
autoestima
anàlisi factorial confirmatòria
ítems negatius
efecto de método
análisis factorial confirmatorio
ítems negativos
method effects
self-esteem
confirmatory factor analysis
negatively worded items
Un exercici corrent a les escales d’autoestima és presentar ítems en la direcció del tret, així com ítems en el sentit oposat. Aquesta pràctica ha esdevés habitual donat la presència d’aquiescència, entesa com la tendència a respondre de manera afirmativa amb independència del contingut dels ítems. Existeix abundant evidència a la literatura que el seu ús genera variància de mètode, fent aparéixer efectes de mètode no associats amb els trets d’interés. En aquest sentit, la present investigació pretén ampliar l’evidència i l’estudi de l’efecte de mètode associat als ítems negatius en el context de les escales d’autoestima. Es valora si aquest es presenta, no només quan l’autoestima es mesura de manera global com a tret, sinó també quan els instruments emprats mesuren dominis específics de l’autoestima, tant si aquests són considerats un tret com si són considerats un estat, a diferents tipus de mostres. Per a dur a terme l’estudi s’han emprat dues mostres, una de 592 adolescents i altra de 285 maltractadors, als quals se’ls ha administrat tres escales d’autoestima: l’Escala d’Autoestima de Rosenberg, l’Escala d’Autoestima Estat i l’Autoestima 17. Basant-se en la comparació dels índexs de l’anàlisi factorial confirmatòria (CFA) de les escales amb els seus trets tradicionals i de la CFA amb trets i mètodes correlacionats (CTCM), que inclou un factor de mètode, es conclou que, en general, l’ajust dels models millora quan inclouen un factor de mètode.
Self-esteem scales very often present items in the trait direction and items in the opposite direction. This practice has become common because of the presence of aquiescence, or the tendency to answer affirmatively, no matter what the item content is. Empirical evidence demonstrates negatively worded items use generates method variance creating method effects not associated with the traits of interest. In this sense, the present research pretends to extend the evidence and the study of the method effect related to negatively worded items in the self-esteem scales context. More specifically the presence of method effects is studied, not only when self-esteem is tested as a global trait, but also when self-esteem specific domains are measured as either traits or states, in different kinds of samples. To conduct this study, two samples were assessed: one consisting of 592 adolescents, and the other one composed of 295 batterers. Three self-esteem scales were used: the Rosenberg’s Self-Esteem Scale, the State Self-Esteem Scale, and the Self-Esteem 17. Results evidenced a better fit for the correlated traits and methods (CTCM) model including a method factor associated to negatively worded items. It was concluded that models’ fit improves when a method factor is included.
Un ejercicio común en las escalas de autoestima es oresentar ítems en la dirección del rasgo, así como items en el sentido opuesto. Esta práctica se ha hecho habitual dada la presencia de aquiescencia, entendida como la tendencia a responder de forma afirmativa con independencia del contenido de los ítems. Existe abundante evidencia en la literatura de que su uso genera varianza de método, haciendo aparecer efectos de método no asociados con los rasgos de interés. En este sentido, la presente investigación pretende ampliar la evidencia y el estudio del efecto de método asociado a los ítems negativos en el contexto de las escalas de autoestima. Se valora si este se presenta, no solo cuando la autoestima se mide de manera global como rasgo, sino también cuando los instrumentos utilizados miden dominios específicos de la autoestima, tanto si estos son considerados como rasgos como si son considerados un estado, en diferentes tipos de muestras. Para llevar a cabo el estudio se han utilizado dos muestras, una de 592 adolescentes y otra de 285 maltratadores, a los cuales se les han administrado tres escalas de autoestima: la Escala de Autoestima de Rosenberg, la Escala de Autoestima Estado y la Autoestima 17. Basándose en la comparación de los índices del análisis factorial confirmatorio (CFA) de las escalas con sus rasgos tradicionales y del CFA con rasgos y métodos correlacionados (CTCM), que incluye un factor de método, se concluye que, en general, el ajuste de los modelos mejora cuando incluyen un factor de método
Universitat de Barcelona
2012-02-10
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8243
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 155-169
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 155-169
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 155-169
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2024-03-28T20:12:35Z
Anuario-psicologia:CRI
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L’esprit malade. Cerveaux, folies, individus
Jiménez ALonso, Belén
Universitat de Barcelona
2012-05-24
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 171-173
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 171-173
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 171-173
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Anuario-psicologia:CRI
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Superando la violencia colectiva y construyendo cultura de paz
Varela-Rey, Ana
Universitat de Barcelona
2012-05-24
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8245
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 173-176
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 173-176
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 41 Núm.: 1-3; 173-176
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2024-03-28T20:12:35Z
Anuario-psicologia:DET
driver
Presentación
Gutiérrez Maldonado, José
Universitat de Barcelona
2009-12-02
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8246
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 149-154
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 149-154
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 149-154
1988-5253
0066-5126
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8246/10164
oai:revistes.ub.edu:article/8247
2024-03-28T20:12:35Z
Anuario-psicologia:DET
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Avances en los tratamientos psicológicos: la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
Advances in psychological treatments: the use of new Communication and Information Technologies
Botella Arbona, Cristina
Quero, Soledad
Baños Rivera, Rosa María
García-Palacios, Azucena
Los tratamientos psicológicos han logrado avances importantes en los últimos años. Desde la puesta en marcha del movimiento de la psicología basada en la evidencia disponemos de un buen número de protocolos de tratamiento que han demostrado ser eficaces y eficientes. En este sentido, merece subrayarse el papel desempeñado por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICs). Nuestro grupo de investigación ha desarrollado y validado una serie de aplicaciones basadas en TICs que se comentan es este trabajo. En concreto, técnicas de Realidad Virtual, Realidad Aumentada y aplicaciones de Telepsicología basadas en internet. También se analizan algunas de las ventajas y limitaciones de estos procedimientos frente a los tratamientos tradicionales y se presentan datos acerca del grado de satisfacción manifestado por pacientes que recibieron un programa de tratamiento basado en TICs y se comentan algunas perspectivas de trabajo futuras.
The psychological treatments have advanced notably in the last years. Since the beginning of the psychology movement based on evidence we have already available a high number of treatment protocols that have proved to be effective and efficient. In this sense, it should be highlighted the role played by the new communication and information technologies (CITs). Our research group has developed and validated a series of applications based on CITs that are presented in this work. Specifically, Virtual Reality, Augmented Reality techniques and Telepsychology applications based on the internet. The advantages that these new procedures have over the traditional treatments, as well as some limitations currently existent regarding the use of CITs are analysed. Finally, data about the level of satisfaction reported by patients who received a treatment program based on CITs are presented, and some future perspectives in the field are also analysed.
Universitat de Barcelona
2009-12-02
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8247
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 155-170
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 155-170
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 155-170
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oai:revistes.ub.edu:article/8248
2024-03-28T20:12:35Z
Anuario-psicologia:DET
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Virtual reality as empowering environment for personal change: The contribution of the applied technology for neuro-psychology laboratory
La realidad virtual como entorno fortalecedor para el cambio personal: la contribución del laboratorio de tecnología aplicada a la neuropsicología
Riva, Giuseppe
Gaggioli, Andrea
Gorini, Alessandra
Carelli, Laura
Repetto, Claudia
Algeri, Davide
Vigna, Cinzia
When we exercise real choice, we gain increased control over our lives and are able to change ourselves. However for many subjects it is not easy to exercise effective choices: patients often don’t have the knowledge, skills, assertiveness, or self esteem needed. In this situation Virtual Reality (VR), an artificial reality that projects the user into a 3D space generated by the computer, may offer a critical advantage to the therapist. The enriched experience and the total level of control on its features, transform VR in an “empowering environment”, where patients can start to explore and act without feeling actually threatened. The attempt of defining, developing and testing VR tools supporting personal empowerment is the main goal of the Applied Technology for Neuro-Psychology Laboratory –ATN-P Lab– at the Istituto Auxologico Italiano. The paper describes the actual work done by the ATN-P Lab. in this area. Specifically, the open source "NeuroVR" system and its potential clinical applications –anxiety disorders, obesity and eating disorders– are presented and discussed.
La capacidad de elección nos proporciona control sobre nuestras vidas y nos ofrece posibilidades de cambio. Sin embargo, para muchas personas no es fácil realizar elecciones efectivas; por ejemplo, los pacientes carecen muchas veces del conocimiento, la habilidad, la asertividad o autoestima necesarias. En esas situaciones, la realidad virtual (RV), una realidad artificial que coloca al sujeto en un espacio generado por el ordenador, puede ser para el terapeuta un recurso decisivo. La experiencia enriquecida y el control total sobre todos sus aspectos transforman la RV en un “entorno fortalecedor”, en el que los pacientes pueden comenzar a explorar y actuar sin sentirse amenazados. El principal objetivo del “Applied Technology for Neuro-Psychology Laboratory” (ATN-P Lab), perteneciente al Instituto Auxologico Italiano, es intentar definir, desarrollar y probar aplicaciones basadas en RV que faciliten el fortalecimiento personal. En este artículo se describe el trabajo que se viene realizando sobre este tema en ese laboratorio. Se presenta y discute, específicamente, el sistema de código abierto denominado “NeuroVR”, así como sus aplicaciones clínicas potenciales sobre los trastornos de ansiedad, la obesidad y los trastornos alimentarios.
Universitat de Barcelona
2009-12-02
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8248
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 171-192
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 171-192
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 171-192
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oai:revistes.ub.edu:article/8249
2024-03-28T20:12:35Z
Anuario-psicologia:DET
driver
How we experience immersive virtual environments: the concept of presence and its measurement
Como experimentamos los entornos virtuales inmersivos: el concepto de presencia y su medición
Slater, Mel
Lotto, Beau
Arnold, Maria Marta
Sanchez-Vives, Maria V.
This paper reviews the concept of presence in immersive virtual environments, the sense of being there signalled by people acting and responding realistically to virtual situations and events. We argue that presence is a unique phenomenon that must be distinguished from the degree of engagement, involvement in the portrayed environment. We argue that there are three necessary conditions for presence: the (a) consistent low latency sensorimotor loop between sensory data and proprioception; (b) statistical plausibility: images must be statistically plausible in relation to the probability distribution of images over natural scenes. A constraint on this plausibility is the level of immersion; (c) behaviour-response correlations: Presence may be enhanced and maintained over time by appropriate correlations between the state and behaviour of participants and responses within the environment, correlations that show appropriate responses to the activity of the participants. We conclude with a discussion of methods for assessing whether presence occurs, and in particular recommend the approach of comparison with ground truth and give some examples of this.
En este artículo se revisa el concepto de presencia en entornos virtuales inmersivos; es decir, la sensación de estar dentro del entorno virtual indicada por el modo de responder al mismo como si fuera real. La presencia debe distinguirse de otros fenómenos como el compromiso o la implicación. Hay tres condiciones necesarias para la presencia. La primera es un bucle sensomotor consistente y de baja latencia entre los datos sensoriales y propioceptivos. La segunda es la plausibilidad estadística, referente a que las imágenes deben ser estadísticamente plausibles en relación con la distribución de probabilidad de las imágenes en escenas naturales. Un límite para esta condición viene dado por el nivel de inmersión. La tercera es la correlación entre el comportamiento del sujeto y la respuesta del entorno. La presencia se mantiene e incrementa a lo largo del tiempo como consecuencia de la correlación entre, por un lado, el estado y el comportamiento del sujeto y, por otro, las respuestas del entorno, indicando que el entorno responde de forma adecuada a la actividad del sujeto. Se concluye con una discusión de los métodos que se pueden emplear para evaluar la presencia y se recomienda para ello, en particular, la comparación con datos obtenidos sobre el terreno; es decir, la comparación entre las respuestas del sujeto ante estímulos virtuales y las respuestas ante los correspondientes estímulos reales.
Universitat de Barcelona
2009-12-02
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8249
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 193-210
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 193-210
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 193-210
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8249/10167
oai:revistes.ub.edu:article/8250
2024-03-28T20:12:35Z
Anuario-psicologia:DET
driver
The assessment of Attention Deficit Hyperactivity Disorder in children using continous performance tasks in virtual environments
Evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad en niños mediante tareas de ejecución contínua en entornos virtuales
Gutiérrez Maldonado, José
Letosa-Porta, Àlex
Rus-Calafell, Mar
Peñaloza-Salazar, Claudia
The assessment of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) involves the use of different instruments, and one of the most frequently used is the Continuous Performance Test (CPT). Virtual reality allows for the achieving of the presentation of stimuli with high levels of control. In addition, it facilitates the presentation of distracters with a high level of resemblance to elements which in fact can be found in the real world by placing them in a similar context. Thus, it is possible to assume that a higher ecological validity can be found in CPT tests performed in this manner as compared to the traditional CPT test. During the last years Rizzo developed a virtual reality based CPT called “the Virtual Classroom”. Several studies show that “Virtual Classroom” is an effective measure to identify attention difficulties in children with ADHD. Our research team developed a virtual CPT, similar to the “Virtual Classroom”, that allows to execute four different tasks: an auditory task with non-distractive stimuli, an auditory task with distractive stimuli, a visual task with non-distractive stimuli and a visual task with distractive stimuli. In this study, we offer additional data supporting the validity of using this type of technology for the assessment of ADHD.
Uno de los instrumentos más empleados para la evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es el Test de Ejecución Continua (CPT). Utilizando realidad virtual es posible presentar estímulos con un elevado grado de control, y algunos de ellos pueden ejercer la función de distractores muy similares a los que se encuentran en la realidad. Por ello cabe pensar que las pruebas CPT realizadas mediante realidad virtual pueden tener un mayor grado de validez ecológica que las que se realizan de modo tradicional. Durante los últimos años Rizzo ha desarrollado una prueba CPT denominada “Virtual Classroom” que puede ser presentada mediante realidad virtual, y diferentes estudios han encontrado que es un procedimiento eficaz y válido para evaluar el déficit de atención en niños con TDAH. Nuestro equipo de investigación ha desarrollado una prueba CPT virtual similar, mediante la que es posible aplicar cuatro tipos de tareas de ejecución continua: visuales y auditivas con y sin distractores. En este estudio se ofrecen datos adicionales que confirmar la validez de este tipo de pruebas para la evaluación de las dificultades atencionales.
Universitat de Barcelona
2009-12-02
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8250
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 211-222
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 211-222
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 211-222
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8250/10168
oai:revistes.ub.edu:article/8251
2024-03-28T20:12:35Z
Anuario-psicologia:DET
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Virtual reality exposure therapy for school phobia
Tratamiento de la fobia escolar mediante exposición con realidad virtual
Gutiérrez Maldonado, José
Magallón-Neri, Ernesto
Rus-Calafell, Mar
Peñaloza-Salazar, Claudia
School phobia is characterized by fear to diverse events associated to school such as being beaten by a classmate, bullied or criticised in front of the lass, having to speak in public, doing exams, getting undressed to practice sports, etc. and can frequently cause young children to a chronic school refusal leading to significant social and academic difficulties. In older children and adolescents, the risk of a low school performance and an early school dropout is increased. Diverse techniques of graded and non-graded exposure have been used in the treatment of this problem. In vivo exposure alone or preceded by imagery exposure is the treatment more frequently applied. Clinical practice with children suggests the use of behavioural procedures requires a considerable amount of flexibility and creativity and procedures that warrantee their comprehension and cooperation. techniques based on virtual reality address these requirements and are capable of increasing the motivation of children to participate in treatment. In line with this, our group of research has developed a series of virtual environments that can be integrated to a treatment program for children and adolescents with school phobia. To study its efficacy, 18 participants with high scores on school phobia measures were randomly assigned to a group of treatment whereas other 18 participants were assigned to a waiting list group. A specific treatment effect on schoolrelated fears was found suggesting that exposure by means of virtual environments might be an effective treatment for school phobia.
La fobia escolar se caracteriza por el miedo a diversos eventos relacionados con la escuela, tales como ser golpeado por un compañero, ser objeto de burlas, ser criticado en clase, hablar delante del resto de la clase, hacer exámenes, desvestirse a la hora del deporte, etc. y lleva con frecuencia en niños pequeños a un rechazo crónico, que desemboca en una significativa dificultad social y académica. En niños mayores y adolescentes se incrementa el riesgo de un bajo aprovechamiento escolar y/o un abandono escolar prematuro. Para el tratamiento de este problema se han empleado diversas técnicas de exposición, graduada o no. Lo más frecuente ha sido emplear exposición en vivo sola o precedida por exposición con imaginación. Trabajando con niños, se ha encontrado que el uso de procedimientos conductuales requiere de una considerable flexibilidad y creatividad, así como procedimientos que garanticen su comprensión y cooperación. Las técnicas basadas en realidad virtual pueden cumplir con esos requisitos e incrementar la motivación del niño para participar en el tratamiento. Con ese objetivo,nuestro grupo ha desarrollado una serie de entornos virtuales que pueden ser integrados en un programa de tratamiento de niños y adolescentes con fobia escolar. Para estudiar su eficacia, se asignaron aleatoriamente 18 niños con puntuaciones altas en instrumentos empleados para evaluar la fobia escolar a un grupo de tratamiento y 18 a un grupo en lista de espera, Se encontró un efecto específico del tratamiento sobre los miedos escolares, que hace pensar que la exposición mediante entornos virtuales es un tratamiento probablemente eficaz para la fobia escolar
Universitat de Barcelona
2009-12-02
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8251
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 223-236
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 223-236
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 223-236
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8251/10169
oai:revistes.ub.edu:article/8252
2024-03-28T20:12:35Z
Anuario-psicologia:ART
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Relación entre los estilos de liderazgo, valores y cultura organizacional: un estudio con líderes civiles y militares
Relationship between leadership styles, values and organizational culture: A study with civilian and military leaders
Nader, Martín
Se presentan datos correspondientes a un estudio que tuvo como objetivo principal determinar si la cultura organizacional y los valores personales y organizacionales influyen sobre los estilos de liderar tanto en líderes militares como en civiles. Para ello, se administraron el CELID (Castro Solano, Nader Casullo, 2004), el Portrait Values Questionnaire (Schwartz, 1987, 1992, 1994, 2000, 2001; Castro Solano Nader, 2006), el Organizational Description Questionnaire (Bass Avolio, 1992; Nader, Lupano Perugini Castro Solano, 2007) y el Cuestionario VAL (Casullo Castro Solano, 2004) a 226 líderes civiles y 138 líderes militares. Los resultados mostraron que los líderes civiles transformacionales se ven influidos por la cultura transformacional mientras que los líderes militares transformacionales se ven influidos por los valores personales y organizacionales. Por último, los líderes civiles transaccionales refieren estar influenciados por la cultura organizacional mientras que sus colegas militares refirieron estar influenciados por los valores organizacionales.
We present data corresponding to a study that had as main objective to determine if organizational culture and the personal and organizational values influence military and civilian leadership styles. We have administered the CELID (Castro Solano, Nader Casullo, 2004), the Portrait Values Questionnaire (Schwartz, 1987, 1992, 1994, 2000, 2001; Castro Solano Nader, 2006), the Organizational Description Questionnaire (Bass Avolio, 1992; Nader, Lupano Perugini Castro Solano, 2007) and the VAL Questionnaire (Casullo Castro Solano, 2004) to 226 civilian leaders and 138 military leaders. The results showed that transformational civilian leaders are influenced by transformational culture while transformational military leaders are influenced by personal and organizational values. Lastly, the tansactional civil leaders refer to be influenced mainly by the organizational culture while their military colleagues referred to be influenced by the organizational values.
Universitat de Barcelona
2009-12-02
info:eu-repo/semantics/article
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8252
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 237-254
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 237-254
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 237-254
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oai:revistes.ub.edu:article/8253
2024-03-28T20:12:35Z
Anuario-psicologia:ART
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Changement du noyau central et des éléments périphériques d’une représentation sociale sous l’effet d’un essai contre-attitudinal
Change in the core and peripheral elements of a social representation after a counter attitudinal essay task
Aïssani, Youcef
Les représentations sociales comportent deux types d'éléments: un noyau central et des éléments périphériques. Le noyau est l'élément le plus stable. Cependant, des auteurs ont montré d'une part qu'il est possible de modifier ce dernier et d'autre part, que le changement du noyau entraîne un changement de la représentation. Notre objectif est d'étudier l'impact d'un essai contreattitudinal sur les éléments centraux et périphériques de la représentation. Durant la première phase de la recherche, les étudiants ont répondu à un questionnaire destiné à mesurer la représentation de la délinquance. Un mois plus tard, l'échantillon était divisé en trois groupes. Les sujets du groupe «contrôle» ont répondu une nouvelle fois au questionnaire. Les autres sujets devaient rédiger un essai contre-attitudinal relatif au noyau (groupe 1) ou à un élément périphérique (groupe 2). Après quoi ils répondaient au questionnaire. Comme prévu, les changements étaient plus importants dans le groupe 1.
Social representations contain two types of elements: a core and peripheral elements. The core is the most stable element. However researchers found (a) that it is possible to modify the core and (b) that the change in the core causes the change in the representation. Our purpose was to analyse the impact of counter attitudinal essay on the central and peripheral elements of a representation. During the first phase of the study, students answered a questionnaire intended to assess the social representation of the delinquency. One month later, the sample was divided into three groups. Subjects in the control condition answered the questionnaire once again. The other subjects had to write a counter attitudinal essay about the core (group 1) and a peripheral element (group 2). Then they answered the questionnaire again. As expected, the changes in the representation were greater in group 1.
Universitat de Barcelona
2009-12-03
info:eu-repo/semantics/article
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8253
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 255-270
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 255-270
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 255-270
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8253/10171
oai:revistes.ub.edu:article/8254
2024-03-28T20:12:35Z
Anuario-psicologia:ART
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Diferencias en función del género y el curso académico en dimensiones del autoconcepto: estudio con una muestra de adolescentes españoles
Gender and grade level differences in self-concept dimensions: study with a Spanish adolescent sample
Inglés, Cándido J.
Pastor, Yolanda
Redondo, Jesús
García-Fernández, José M.
Este estudio analizó las diferencias de género y curso y el papel predictivo de estas variables en las dimensiones del autoconcepto medidas por el SDQ-II. El cuestionario fue administrado a 2.022 estudiantes de 1º a 4º de ESO. Los resultados revelaron que los chicos puntuaron significativamente más alto en las dimensiones Habilidades Físicas, Apariencia Física, Estabilidad Emocional y Matemáticas, mientras las chicas presentaron puntuaciones más altas en Relaciones con el Mismo Sexo, Relaciones con los Padres, Sinceridad-Veracidad y Verbal, no encontrándose diferencias estadísticamente significativas en la puntuación total del SDQ-II. Además, no se hallaron diferencias de curso estadísticamente significativas en Habilidades Físicas, Relaciones con el Mismo Sexo, Estabilidad Emocional, Matemáticas, Autoestima y Sinceridad-Veracidad, existiendo variaciones en el resto de escalas así como en la puntuación total. Los análisis de regresión logística revelaron que el género y el curso fueron predictores significativos del autoconcepto, aunque los resultados variaron para cada dimensión.
This study analyzed gender and grade differences and the predictive role of these variables in the self-concept domains measured by the SDQ-II. The questionnaire was administered to 2.022 secondary school students from Grades 7 to 10. Results revealed that boys scored significantly higher in Physical Ability, Physical Appearance, Emotional Stability and Maths, whereas girls showed higher scores in Same Sex Relations, Parents Relations, Honesty-Trustworthiness and Verbal. No statistically significant differences were found in the total score. Likewise, statistically significant differences were not found in grade level regarding Physical Abilities, Same Sex Relations, Emotional Stability, Maths, General Self and Honesty-Trustworthiness. Statistically significant differences were reported in the remaining domains and in the total score. Logistic regression analyses revealed that gender and grade were significant predictors of self-concept, although results varied for each dimension.
Universitat de Barcelona
2009-12-03
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8254
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 271-288
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 271-288
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 271-288
1988-5253
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2024-03-28T20:12:35Z
Anuario-psicologia:CRI
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Crítica de libros
Rodríguez Carballeira, Álvaro
Giménez Segura, Ma. del Carmen
Ovejero Bernal, Anastasio
Universitat de Barcelona
2009-12-03
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8255
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 289-298
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 289-298
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 289-298
1988-5253
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8255/10173
oai:revistes.ub.edu:article/8256
2024-03-28T20:12:35Z
Anuario-psicologia:IMM
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In memóriam Jordi Sabater Pi (2 de agosto de 1922 – 5 de agosto de 2009)
Riba, Carles , 1949-
Universitat de Barcelona
2009-12-03
info:eu-repo/semantics/article
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8256
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 299-300
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 299-300
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 2; 299-300
1988-5253
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8256/10174
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2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:DIA
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Presentación
Olivares Rodríguez, José
Universitat de Barcelona
2009-09-08
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8258
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 3-5
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 3-5
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 3-5
1988-5253
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2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:DIA
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Evaluación y tratamiento de la fobia social en población infanto-juvenil de los países de habla española y portuguesa
Evaluation and treatment of social phobia in children and adolescents in Spanish and Portuguese speaking countries
Olivares Rodríguez, José
La fobia social o trastorno de ansiedad social se define como un miedo intenso y duradero a una o más situaciones sociales en las que la persona se expone a ser observada por los demás y experimenta el temor de hacer algo o comportarse de una manera que resulte humillante o embarazosa. Se distingue de otros trastornos por el miedo y la evitación de las situaciones interpersonales y la elevada interferencia en la vida cotidiana. Es un problema de salud pública, cuya prevalencia se sitúa tras la depresión mayor y la dependencia del consumo de alcohol. Por ello su estudio, evaluación y tratamiento han constituido una prioridad para los psicólogos clínicos desde su consideración como categoría diagnóstica. No obstante,dicha preocupación no ha producido un desarrollo similar de los tratamientos psicológicos con independencia de los contextos socio-económico-culturales. Así, mientras que en la comunidad de habla inglesa se han realizados amplios estudios epidemiológicos y se han diseñado y aplicado tratamientos específicos ad hoc para su población infantil y adolescente, ello es todavía escaso en los países de habla española y portuguesa. Los objetivos de la presente revisión son, por un lado, poner de manifiesto el estado de la evaluación y el tratamiento de este trastorno en la población referida y, por otro, reflexionar sobre las posibilidades con las que contamos en nuestro ámbito cultural para desarrollar la aplicación de programas de detección e intervención temprana en el ámbito comunitario. Palabras clave: fobia social, evaluación y tratamiento, detección e intervención temprana, niños y adolescentes españoles, portugueses y latinoamericanos.
Social phobia or social anxiety disorder is defined as an intense and lasting fear of social situations in which the person is exposed to observation by others and experiences fear of doing something or behaving in a manner that is humiliating or embarrassing. It is distinguished from other disorders by the fear and avoidance of interpersonal situations and by its high interference in subjects’ daily lives. Social phobia is a serious public health problem, whose prevalence in the community is surpassed only by major depression and alcohol dependency. For this reason, its study, evaluation and treatment have been a priority for clinical psychologists ever since its classification as a diagnostic category. However, that preoccupation has not reflected by a development in psychological treatments that are independent of socio-economic-cultural contexts: whereas large epidemiological studies have been carried out among English native-speaking communities for children and adolescents, study of the disorder in Spanish and Portuguese speaking countries is still comparatively scarce. This paper aims to assess the current state of the research into the disorder in Spanish, Portuguese and Latin American children and adolescents, and to consider the planning of early detection and intervention programs that are adapted to our cultural contexts. Key words: social phobia, evaluation and treatment, early detection and intervention, Spanish, Portuguese and Latin American children and adolescents.
Universitat de Barcelona
2009-07-02
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8259
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 7-21
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 7-21
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 7-21
1988-5253
0066-5126
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oai:revistes.ub.edu:article/8260
2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:DIA
driver
Los tratamientos psicológicos en la fobia social infantil y adolescente: una revisión cualitativa
Psychological treatments in social phobia in childhood and adolescence: a qualitative review
Rosa Alcázar, Ana Isabel
Olivares-Olivares, Pablo J.
Iniesta, Marina
Se presentan los resultados de un estudio cualitativo de revisión de la eficacia de los tratamientos psicológicos utilizados en la fobia social en niños y adolescentes. Se localizaron 26 investigaciones: 5 artículos son diseños de caso único, 6 presentan los datos de un solo grupo tratado y aportan medidas pretest-postest y 16 informes son grupos de comparación entre tratamientos psicológicos y control o tratamiento farmacológico. Los programas más utilizados son The Social Effectiveness Therapy for Children; The Social Effectiveness Therapy for Adolescents Spanish version, SET-Asv y la Intervención en Adolescentes con Fobia Social, siendo la exposición el componente más utilizado en la mayoría de las investigaciones. En la mayor parte de los estudios que presentan datos de seguimiento, se produce un mantenimiento y/o mejora de los resultados del postest al seguimiento no sólo en la variable ansiedad social, sino también en habilidades sociales, depresión, autoestima, etc. Todos los programas resultan eficaces en el tratamiento de la fobia social en el rango de edad estudiado. Se constata la inexistencia de artículos de investigación a este respecto en las bases de datos consultadas en los países americanos de habla hispana y portuguesa. Palabras clave: tratamiento, fobia social, niños, adolescentes.
We present the results of a qualitative review of the efficacy of psychological treatments used for social phobia in children and adolescents. We located 26 research: 5 articles were case studies, 6 articles used pretest-posttest assessments of a single group and 16 reports were group comparisons betwen psychological treatments and control or pharmacological treatment. The most frequently used programs were Social Effectiveness Therapy for Children; Social Effectiveness Therapy for Adolescents Spanish version, SET-Asv and Intervention with Adolescents with Social Phobia. In most of the studies that present follow-up information, there was a continuation and/or improvement of the results of the post-test in the follow-up, not only in the social anxiety variable, but also in social skills, depression, self-steem, etc. The programs are effective for social phobia in the age range studied. We confirm the nonexistence of research articles on this subject in the databases consulted in Spanish- and Portuguese-speaking countries. Key words: treatment, social phobia, children, adolescents.
Universitat de Barcelona
2009-07-02
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8260
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 23-42
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 23-42
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 23-42
1988-5253
0066-5126
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oai:revistes.ub.edu:article/8261
2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:DIA
driver
Papel de los efectos inespecíficos en el tratamiento psicológico de adolescentes con fobia social
The role of non-specific effects in the psychological treatment of adolescents with social phobia
Rosa Alcázar, Ana Isabel
Olivares-Olivares, Pablo J.
Olivares Rodríguez, José
El objetivo de este estudio es analizar los efectos específicos del programa Intervención en Adolescentes con Fobia Social Generalizada (IAFS) junto a los factores inespecíficos de las intervenciones utilizadas en el tratamiento de adolescentes con fobia social (por ejemplo, características del paciente o del terapeuta, expectativas hacia el tratamiento o respecto de la atención y el apoyo prestado por el terapeuta). Para ello, se seleccionan al azar 77 adolescentes y se distribuyen aleatoriamente a cuatro condiciones experimentales: grupo de tratamiento psicológico (paquete multicomponente IAFS), grupo de transmisión de información o educativo, grupo placebo y grupo de control lista de espera. Los resultados muestran la eficacia tanto a corto como a medio plazo (12 meses) del programa IAFS, en las medidas que evalúan directamente las respuestas de ansiedad y en sus correlatos (asertividad, autoestima y adaptación). El grupo placebo también alcanza mejoras importantes en algunas de las variables mencionadas, mientras que el de transmisión de información no obtiene cambios significativos, exceptuando la variable autoestima. Palabras clave: fobia social generalizada, adolescentes, efectos específicos e inespecíficos, experimental.
The aim of this study is to analyze the specific effects of the Intervention in Adolescents with Social Phobia (IAFS) program together with the nonspecific factors of the interventions used in the treatment of adolescents with social phobia (for example, characteristics of the patient or the therapist, expectations towards the treatment or the attention and support given by the (therapist). 77 adolescents were selected at random and randomly distributed between four experimental conditions: psychological treatment group (IAFS multicomponent package), transmission of information or educational group, placebo and waiting list control group. The results show the short- and medium-term effectiveness (12 months) of the IAFS according to specific measures assessing social anxiety and avoidance as well as other related constructs (assertiveness, social skills and adjustment). The placebo group achieved important improvements in some of the mentioned conditions, whereas that of information transmission did not obtained significant changes, with the exception of the self-esteem variable. Key words: generalized social phobia, adolescents, specific and nonspecific effects, experimental.
Universitat de Barcelona
2009-07-02
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 43-61
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 43-61
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 43-61
1988-5253
0066-5126
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2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:DIA
driver
Primeros resultados de la adaptación del Inventario de Ansiedad y Fobia Social en niños chilenos
The first results of the adaptation of the Anxiety and Social Phobia Inventory among Chilean children
Olivares Rodríguez, José
Vera-Villarroel, Pablo
Arriagada, Daniela
Jorquera, Daniela
Canales, Rafael
Rosa Alcázar, Ana Isabel
López-Pina, José Antonio
El presente estudio muestra los primeros datos de la adaptación a población infanto-juvenil chilena de The Social Phobia and Anxiety Inventory for Children (SPAI-C). Se analizaron las propiedades psicométricas en una muestra de 792 niños y niñas entre 10 y 14 años de edad. Se presentan los primeros datos de esta adaptación como parte de una línea de investigación en evaluación, detección e intervención temprana en fobia social en niños y adolescentes chilenos. Los resultados obtenidos muestran adecuadas propiedades psicométricas con un coeficiente alfa de Cronbach de 0.892 y una estructura factorial de cuatro componentes que explica un 45% de la varianza total. Los datos de este estudio preliminar indican que la adaptación y validación chilena del SPAI-C se muestra válida y fiable para la evaluación de la ansiedad y fobia social en niños y adolescentes chilenos con edades comprendidas entre los 10 y los 14 años. Palabras clave: fobia social, Inventario de Ansiedad y Fobia Social para Niños (SPAI-C), población infanto-juvenil, estudio de validación.
This study shows the first data from adapting The Social Phobia and Anxiety Inventory for Children (SPAI-C) to a Chilean infant-juvenile population. We analyzed its psychometric properties in a study of 792 boys and girls between 10 and 14 years old. We present the first data of this adaptation as part of a line of research assessment: early detection and intervention in social phobic Chilean children and adolescents. The results obtained show adequate psychometric properties with a Cronbach alpha coefficient of 0,892 and a factorial structure of four components that explains 45% of the total variance and is similar to the previous reported studies. The data show that the Chilean version of the SPAI-C is a valid and reliable measure of anxiety and social phobia in Chilean children and adolescents aged between 10 and 14 years. Key Words: social phobia, Social Phobia and Anxiety Inventory for Children (SPAI-C), infant-juvenile population, validation study.
Universitat de Barcelona
2009-07-02
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 63-74
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 63-74
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 63-74
1988-5253
0066-5126
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2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:DIA
driver
Intervención temprana en niños y adolescentes con fobia social
Early intervention in children and adolescents with social phobia
Sánchez-García, Raquel
Olivares Rodríguez, José
El objetivo de este trabajo es estudiar los efectos del tratamiento psicológico Intervención en Adolescentes con Fobia Social (IAFS) en su versión 10-14 años. La muestra la componen 45 niños y adolescentes (75,5% chicas; 24,5% varones) con Fobia Social Generalizada y una edad media de 12.02 años (DT=1.44; rango: 10-14 años). Los participantes fueron asignados aleatoriamente a dos condiciones experimentales: 21 al Grupo Control Lista de Espera y 24 a la condición IAFS. Los resultados muestran la eficacia de la intervención psicológica frente al Grupo Control Lista de Espera en todas las variables dependientes medidas. Palabras Clave: intervención temprana, tratamiento, niños y adolescentes, fobia social generalizada, muestra comunitaria, experimental, Programa IAFS.
The aim of this paper is to study the effects of psychological treatment Intervention of Adolescent with Social Phobia in version 10-14 years. The sample is composed by 45 children and adolescents (75,5% female; 24,5% male) with generalized social phobia and mean age was 12.02 years (SD = 1.44; range: 10-14 years). Participants were randomly assigned to two experimental conditions: 21 to the List Control Group and 24 to the IAFS condition. The results show significant changes in all the dependent variables assessed in the IAFS condition. Key words: early intervention, treatment, children and adolescents, generalized social phobia, community sample, experimental, IAFS Program.
Universitat de Barcelona
2009-07-02
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info:eu-repo/semantics/publishedVersion
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8263
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 75-88
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 75-88
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 75-88
1988-5253
0066-5126
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oai:revistes.ub.edu:article/8264
2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:DIA
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Tratamiento cognitivo-conductual para niños mexicanos con fobia social
Cognitive-behavioural treatment in Mexican children with social phobia
Gil-Bernal, Flor
Hernández-Guzmán, Laura
Participaron 17 niños, entre 7 y 12 años, con fobia social asignados aleatoriamente a 3 condiciones: (a) niños bajo el protocolo Intervención en Adolescentes con Fobia Social (IAFS; Olivares, 2005), (b) el mismo protocolo a los niños e información a sus padres sobre el trastorno, y (c) lista de espera. En evaluaciones de pretest, postest, 3 y 6 meses después, se midieron los síntomas de fobia social informados por los niños, y su ansiedad/depresión y problemas sociales de acuerdo con el informe de sus padres. Los 2 grupos expuestos al tratamiento mostraron mejoría después del tratamiento, pero no los niños en lista de espera. No se detectó ventaja en el caso de la participación de los padres. Se repiten los resultados de estudios anteriores sobre la eficacia del tratamiento cognitivo-conductual en niños mexicanos. Palabras clave: niños, fobia social, tratamiento, Programa IAFS, seguimiento, réplica, experimental.
Seventeen children with social phobia, 7 to 12 years of age, were randomly assigned to three conditions: (a) children exposed to “Intervención en Adolescentes con Fobia Social” (Olivares, 2005), (b) a combination of the aforementioned protocol applied to children and information about the disorder provided to their parents, and (c) waiting list control. Measurements of the children’s symptoms of social phobia were carried out and their depression/anxiety and social problems reported by their parents, in pre- and post-test assessments as well as 3 and 6 months after treatment. Improvement was observed after treatment in all children exposed to the intervention, but not those on the waiting list. No improvement was observed due to the parents’ participation. The results of previous studies on the efficacy of cognitive behavioural treatments were replicated in Mexican children. Key words: children, social phobia, treatment, IAFS Program, follow-up, replica, experimental.
Universitat de Barcelona
2009-07-02
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8264
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 89-104
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 89-104
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 89-104
1988-5253
0066-5126
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oai:revistes.ub.edu:article/8265
2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:DIA
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Instrumentos de evaluación de la ansiedad social en niños y adolescentes en lengua portuguesa
Instruments for evaluating social anxiety in children and adolescents in Portuguese language
Chittó Gauer, Gabriel José
Boaz, Cristine
Ücker Calvetti, Prisla
Machado da Silva, Leonardo
Olivares-Olivares, Pablo J.
El diagnóstico de fobia social es el más frecuente entre los trastornos de ansiedad. Algunos de los instrumentos para la evaluación diagnóstica de este trastorno en la infancia y la adolescencia están siendo validados en lengua portuguesa, en Brasil, con el fin de que las evaluaciones de este trastorno sean cada vez más rigurosas y específicas en cada etapa del desarrollo. El objetivo del presente estudio es mostrar los instrumentos de evaluación de la fobia social para niños y adolescentes que han sido validados para su aplicación en lengua portuguesa. Se ha realizado una revisión bibliográfica en las bases de datos y se ha podido constatar la existencia de un número significativo de estudios al respecto. Los instrumentos SPAI, SPAI-C, SPIN y el K-SADS-E han sido los más utilizados en las investigaciones sobre fobia social. Hasta el momento de la elaboración del presente artículo, Brasil es el único país de lengua portuguesa en el que se han realizado investigaciones con instrumentos de evaluación de la fobia social. Palabras clave: fobia social, instrumentos, evaluación, niños, adolescentes.
The diagnosis of Social Phobia is the most prevalent among the anxiety disorders. Some instruments of diagnostic evaluation have been validated in native Portuguese countries, especially in Brazil, targeting more precise and specific evaluations for each age. The main objective of this study is to review the social phobia evaluation instruments for infants and adolescents currently validated in the Portuguese language. From this goal, it was held a bibliographic review in data bases. It could be observed a significant existence of studies of social phobia evaluation instruments for infants and adolescents already validated, although with limited relevance and narrow utilization in clinical settings. Within these instruments, the SPAI, SPAI-C, SPIN and K-SADS-E were the most utilized on researches involving social phobia. Brazil was the only country found to have performed studies to evaluate social phobia, up to this moment. Key words: social phobia, instruments, evaluation, children, adolescents.
Universitat de Barcelona
2009-07-02
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 105-116
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 105-116
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 105-116
1988-5253
0066-5126
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oai:revistes.ub.edu:article/8266
2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:ART
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Las difíciles relaciones entre teoría, práctica y metodología en la psicología del siglo XXI. (II) Propuesta metodológica
The difficult relationship between theory, practice and methodology in twenty-first century psychology. (II) A methodological proposal
Delgado Sánchez-Mateos, Juan
La metodología propuesta para el conjunto de las indagaciones especializadas y las investigaciones científicas en psicología ha sido típicamente la parte de la metodología experimental conocida como “diseño de experimentos”, y definida como “el método científico”. En este trabajo se procede de modo inverso: revisando las características de la investigación experimental en disciplinas científicas maduras, y basándonos en desarrollos teóricos y argumentales de algunas modernas filosofías de la ciencia, se propone una metodología abierta y rigurosa que probablemente se pueda generalizar a los ámbitos de la investigación científica y de la indagación especializada en las ciencias del comportamiento, en sus vertientes científico-técnica y práctica. Pero, para usarla, tenemos que abandonar unos hábitos y aprender otros. Y proceder lentamente: nadie resuelve nada en un único intento. Palabras clave: metodología psicológica, teoría, práctica, cuantificación, experimentación.
Specialist research in psychology has typically applied the experimental methodology known as “experiment design", and defined as “the scientific method". In this study we proceed in the opposite direction: reviewing the charac-teristics of experimental research in the most developed disciplines, and basing ourselves on theoretical and argumental developments of certain modern philosophies of science, we propose an open and rigorous methodology which can in all probability be extended to other areas of scientific research and specialized investigation in behavioural sciences, in both its scientific-technical and practical aspects. But in order to use this methodology, we must give up certain habits and learn others, and above all we must proceed slowly but surely, because immediate solutions are rare. Key words: Psychological methodology, theory, practice, quantification, experiments.
Universitat de Barcelona
2009-07-02
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8266
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 117-133
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 117-133
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 117-133
1988-5253
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2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:CRI
driver
SIGUAN, M. (2008). La flecha en el blanco. Una reflexión sobre nuestro tiempo. Barcelona: Horsori Editorial, S.L. ISBN: 978-84-96108-58-5
Sánchez Moreno, Iván
Universitat de Barcelona
2009-09-08
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 135-137
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 135-137
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 1; 135-137
1988-5253
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2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:ART
driver
Contexto familiar y conducta antisocial infantil
Family and childhood antisocial behaviour
Antolín, Lucía
Oliva, Alfredo
Arranz Freijo, Enrique B.
Este estudio examina la relación entre diferentes variables familiares y la aparición de conductas antisociales infantiles. La muestra estuvo formada por 76 familias con hijos/as de 6 a 10 años de cinco tipos de estructuras familiares diferentes. Los resultados mostraron que la conducta antisocial infantil estaba asociada con niveles elevados de conflicto marital, estrés familiar, prácticas educativas inadecuadas y con una amplia red familiar de conflicto. En cambio, la conducta antisocial no se encontró relacionada ni con el tamaño de la red de apoyo de la familia, ni con la cantidad y calidad de estimulación ofrecida a los menores en su contexto familiar, ni con el tipo de estructura familiar ni con variables sociodemográficas como la edad de los progenitores, el tamaño familiar o el nivel económico y educativo parental. Un análisis de regresión múltiple mostró que todos los factores familiares evaluados eran capaces de explicar el 43% de la varianza observada en relación con el comportamiento antisocial infantil.
This study examines the association between family variables andvchildhood antisocial behaviour. Social-demographic variables, marital conflict, family stress, parenting styles, social support, and quality and structure of family environment were studied. The sample consisted of 76 families composed by parents and children aged from 6 to 10 years. Five different types of family structure were considered in the study. Results showed that high level of marital conflict and family stress, authoritarian or permissive parenting practices and large family’s conflictive networks were risk factors for antisocial behaviour. However, antisocial behaviour did not show significant relationship with the size of family’s social support network, the quantity and quality of the stimulation that children received at home, the type of family structure, and socialdemographic variables such as parents´ age or economical and educative level. A multiple regression analysis showed that all family predictors explained about 43% of the variability in childhood antisocial behaviour.
Universitat de Barcelona
2010-06-07
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 3; 313-327
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 3; 313-327
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 3; 313-327
1988-5253
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2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:ART
driver
Niños y niñas soldado: consecuencias psicológicas e intervención
Child soldiers: mental health cosequences and intervention
Blom, Flora
Pereda Beltran, Noemí
La participación activa de menores en situaciones de conflicto armado se da en diversos países del mundo, considerándose un problema global que afecta a cientos de miles de niños y niñas. Sin embargo, los estudios realizados en cuanto a los efectos que pueden tener los conflictos bélicos sobre la salud mental de los niños y niñas soldado son todavía escasos. El objetivo de este trabajo es ofrecer una revisión actualizada de las publicaciones sobre las principales consecuencias psicológicas halladas y los programas de intervención propuestos en relación con el tema de los menores soldado. Los resultados muestran que la realidad de los niños y niñas soldado sigue siendo dramática a nivel internacional. Una de las principales conclusiones a resaltar es la necesidad de contextualización, tanto como sea posible, de los programas de intervención en la cultura de los niños con los que se va a trabajar.
The active involvement of children in armed conflict around the world is a global issue that affects thousands of boys and girls. However, the amount of studies examining the effects of war on child soldiers’ mental health is still scarce. The aim of this paper is to present an up-to-date review of the principal psychological consequences and intervention programs published on the issue of child soldiers. The results show that the reality in which these children live continues to be dramatic all over the world. One of the main conclusions of this review is the need to tailor intervention programs to the cultural context of the targeted children.
Universitat de Barcelona
2010-06-07
info:eu-repo/semantics/article
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 3; 329-344
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 3; 329-344
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 3; 329-344
1988-5253
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2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:ART
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Variables explicativas de la ansiedad frente a las matemáticas: un estudio de una muestra de 6º de primaria
Variables involved in math anxiety: a study in a sixth grade sample
Tejedor, Begoña
Santos, María Auxiliadora
García-Orza, Javier
Carratalà, Patricia
Navas, Marta
En el presente artículo se aborda el estudio de la ansiedad frente a las matemáticas en un grupo de 55 alumnos de sexto de primaria. Se analiza la correlación de esta variable con el rendimiento en matemáticas, con la ansiedad estado y la ansiedad rasgo, con el género y con la representación que los niños se hacen sobre sus habilidades matemáticas. Con el objetivo de determinar qué factores predicen la ansiedad frente a las matemáticas, se realizó también un análisis de regresión. Los resultados sugieren que la ansiedad estado y la opinión que los niños tienen sobre su rendimiento en matemáticas son los mejores predictores de la ansiedad a las matemáticas.
In the present article we study math anxiety in a group of 55 sixth grade students. We explore the correlations between this variable and the achievement in maths, state anxiety, trait anxiety, gender and their confidence about their maths skills. Additionally, with the aim of identifying those factors that predict math anxiety, a regression analysis was carried out. Results suggest that trait anxiety, together with the student’s opinion about their math skills, is the best predictor of math anxiety.
Universitat de Barcelona
2010-06-07
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8288
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 3; 345-355
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 3; 345-355
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 3; 345-355
1988-5253
0066-5126
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8288/10203
oai:revistes.ub.edu:article/8289
2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:ART
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Organisation interne et affectivité des représentations sociales: une étude exploratoire
Internal organization and affectivity of social representations: an exploratory study
Lheureux, Florent
Guimelli, Christian
On s’intéresse à la composante affective des représentations sociales (RS). Plusieurs études considèrent que les émotions sont impliquées dans le traitement des informations, contribuant ainsi à l’organisation interne d’une RS. En complémentarité, nous considérons que les composantes affectives des RS sont constituées de “sentiments”: des schémas affectifs socialement construits, prédisposant les individus à ressentir certaines émotions et à agir en conséquence. Dans cette perspective, nous avons mis à l’épreuve l’hypothèse selon laquelle l’organisation interne des RS dépend en partie du fait que les éléments de la représentation partagent ou non des sentiments communs. Une étude par questionnaire a été réalisée à propos de la représentation de la conduite sur route. La comparaison des résultats obtenus par une tâche d’association d’éléments représentationnels et de caractérisation affective de ceux-ci confirme cette hypothèse. Dès lors, l’organisation interne d’une RS semble bien également répondre à une logique affective.
We are interested by the affective component of social representations (SR). Several researches consider that emotions are involved in information processing, thus contributing to the internal organization of SR. Complementarily, we consider that the affective component of a SR is composed by “sentiments”: affectively and socially constructed schemas, predisposing the individuals to feel certain emotions and to act accordingly. In this frame, we test the hypothesis according to which the internal organization of a SR is partially a function of the sentiments shared or not by these elements. A questionnaire study was realized concerning the SR of driving. The comparison between the results obtained by an association task of representational elements and by an affective characterization of these ones confirms this hypothesis. In consequence, the internal organization of a SR also appears to be affectively constituted.
Universitat de Barcelona
2010-06-07
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8289
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 3; 357-376
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 3; 357-376
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 3; 357-376
1988-5253
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8289/10204
oai:revistes.ub.edu:article/8290
2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:ART
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Modificación de los niveles de burnout y de personalidad resistente en un grupo de deportistas a través de un programa de conciencia plena (mindfulness)
Modifying burnout levels and resistant personality in a group of athletes using a mindfulness program
Franco Justo, Clemente
En este estudio se analizan los efectos que un programa de meditación para el entrenamiento y desarrollo de la conciencia plena (mindfulness) puede tener sobre los niveles de burnout y de personalidad resistente en un grupo de deportistas. Para ello, se contó con la participación de un grupo experimental que recibió dicha intervención en conciencia plena, y un grupo control que no fue sometido a dicha intervención, realizándose en ambos grupos tres medidas de las respectivas variables (pretest-postest-seguimiento). Los análisis realizados muestran la existencia de diferencias estadísticamente significativas entre el grupo experimental y el grupo control en las variables estudiadas una vez finalizado el programa de intervención. Concretamente, se obtuvo una mejora significativa en el grupo experimental respecto al grupo control en las tres dimensiones que evalúan la personalidad resistente (control, compromiso y reto), y en dos de las tres dimensiones que componen el burnout deportivo (escasa realización personal y agotamiento emocional). Dichas diferencias se mantuvieron cinco meses después de finalizada la intervención.
This study analyzes the effects that a mindfulness training and development meditation program has on burnout and resistant personality in a group of athletes. An experimental group which was given a mindfulness course and a control group which was not, participated in the study. Variables were measured in both groups along the same three tests (pretest/posttest and follow-up). The analysis done when the intervention program was over showed statistically significant differences between the experimental and control groups in the variables studied. There was a significant improvement in the experimental group with respect to the control group in the three evaluated dimensions of resistant personality (control, commitment and challenge), and in two of the three dimensions of sport burnout (little personal satisfaction and emotional exhaustion). These dfifferences were maintained five months after the end of the intervention.
Universitat de Barcelona
2010-06-07
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8290
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 3; 377-390
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 3; 377-390
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 3; 377-390
1988-5253
0066-5126
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oai:revistes.ub.edu:article/8291
2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:ART
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Haciendo visible lo invisible: Peralada, un estudio de caso
Making the invisible visible: Peralada, a case study
Monreal Bosch, Pilar
Valle, Aranza, del
Tarrés, Ramón
Las diferencias entre municipios rurales y urbanos definen escenarios diferentes donde las personas mayores se enfrentan a necesidades también diferentes. En general, la falta de estudios sobre el envejecimiento entendido como un reto y que, además, asuman la variabilidad del proceso, pone al descubierto la necesidad particular de investigaciones que busquen comprender cómo viven los mayores en entornos como el rural. Este artículo describe nuestra experiencia investigadora en un municipio de la Comarca del Alt Empordà, Cataluña, España. El objetivo principal era entender a las personas mayores establecidas en entornos rurales a través de las situaciones de su vida cotidiana, identificar sus necesidades, contribuir a su autonomía funcional y elaborar propuestas de intervención. La muestra la formaron las 223 personas mayores residentes en el municipio de Peralada y Vilanova de la Muga. Los datos se recogieron utilizando los cuestionarios de Barber, Pfeifer y Barthel, y se realizaron entrevistas en profundidad. Los resultados proporcionan cinco claves relevantes al plantear intervenciones en el contexto rural. Básicamente, la intervención profesional en este ámbito debe ir orientada a mantener y fortalecer las redes de apoyo naturales funcionales en el territorio.
Differences between rural and urban social environment define two different settings, each challenging elderly people with different needs. In general the lack of research approaching aging as a challenge and assuming the variability of the process reveals the particular need of studies focused on understanding how aging people live in rural contexts. This article describes our research experience in a rural municipality of Alt Empordà, Catalonia, Spain. Our main objectives were to understand aging people established in rural environments and situated in their daily life contexts, identify their needs, contribute to their functional autonomy and elaborate intervention proposals. Sample was formed by 223 aging people. Data were collected using a depth interview and Barber, Pfeiffer and Barthel questionnaires. Our results provide five relevant clues, useful when planning intervention in rural contexts. Basically professional intervention must be addressed to maintain/strength natural social networks functional on the territory.
Universitat de Barcelona
2010-06-07
info:eu-repo/semantics/article
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8291
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 3; 391-406
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 3; 391-406
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 3; 391-406
1988-5253
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2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:ART
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El análisis contextual: aplicación CONTEXT (SOCIOS)
Contextual analysis: CONTEXT (SOCIOS), a data processing system
Cornejo Álvarez, José Manuel
Este artículo plantea el estudio del lenguaje como fenómeno de primera magnitud para avanzar en la investigación y el conocimiento en las ciencias humanas y sociales. Se revisa la tradición del Análisis de Contenido y se operativiza la noción de contexto psicosocial como elemento referencial necesario en la captación del conjunto de significados, personales y sociales, que vehicula. Se presenta la aplicación informática ConText, dentro de los módulos del sistema SOCIOS, especialmente diseñado en el Laboratorio de Psicología Social de la Universidad de Barcelona para el tratamiento de datos de interacción social, aplicándolo en esta ocasión a datos de contenido verbal, desde la perspectiva del “Análisis Textual” o “Text Mining”. Se aportan criterios teóricos y metodológicos de utilización y se detallan algunas de sus características y procedimientos principales, tratando de mostrar su utilidad para la investigación. Se realiza una ejemplificación sobre la base de un corpus de definiciones personales sobre la noción de ‘Felicidad’ en una muestra ocasional de 160 universitarios. Finalmente se reflexiona sobre la importancia de considerar el análisis del lenguaje desde una perspectiva multidisciplinar y crítica, en la línea desarrollada por Van Dijk y el “Análisis del Discurso”.
This article A first approach has already been published in this journal (see Anuario de Psicología, 37(3), 277-297, 2006), suggests that language must be studied as a first order phenomenon in order to advance research and knowledge in the humanities and social sciences. We review the tradition of content analysis and operationalize the concept of psychosocial context, as a necessary reference in the collection of the set of personal and social meanings it conveys. We present ConText, a computer application among the modules of the system SOCIOS, specially designed in the Laboratorio de Psicología Social of the University of Barcelona for the treatment of social interaction data. In this case ConText applies to contents of verbal data from the perspective of ”Textual Analysis” or “Text Mining”. We provide the theoretical and methodological criteria for its use and detail some of the software characteristics and main procedures, trying to show their usefulness for research. Exemplification is made on the basis of a corpus of personal definitions of the “Happiness” notion in a casual sample of 160 university students. Finally we reflect on the importance of considering the analysis of language from a multidisciplinary perspective and criticism, in line wuith van Dijk’s “Analysis of Discours”.
Universitat de Barcelona
2010-06-07
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8292
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 3; 407-446
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 3; 407-446
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 3; 407-446
1988-5253
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2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:CRI
driver
Loredo Narciandi, J. C., Sánchez-Criado T. y López Gómez, D. (Eds.) (2009). ¿Dónde reside la acción? Agencia, Constructivismo y Psicología. Murcia: Ediciones de la Universidad de Murcia / U.N.E.D., S.L. ISBN: 978-84-8371- 854-4 / 978-84-362-5891-2.
Sánchez Moreno, Iván
Universitat de Barcelona
2010-06-07
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8293
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 3; 447-449
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 3; 447-449
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 3; 447-449
1988-5253
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2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:LRV
driver
LISTA DE REVISORES
,
Universitat de Barcelona
2010-06-07
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8294
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 3; 451
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 3; 451
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 40 Núm.: 3; 451
1988-5253
0066-5126
spa
http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8294/10209
oai:revistes.ub.edu:article/8311
2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:DEP
driver
Introduction
Hernández Blasi, Carlos
Bjorklund, David F.
Universitat de Barcelona
2008-10-29
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8311
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 2; 173-175
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 2; 173-175
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 2; 173-175
1988-5253
0066-5126
eng
http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8311/10224
oai:revistes.ub.edu:article/8312
2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:DEP
driver
When development matters: From evolutionary psychology to evolutionary developmental psychology
Cuando el desarrollo importa: de la psicología evolucionista a la
Hernández Blasi, Carlos
Gardiner, Amy K.
Bjorklund, David F.
This article presents evolutionary developmental psychology (EDP) as an emerging field of evolutionary psychology (EP). In describing the core tenets of both approaches and the differences between them, we emphasize the important roles that evolution and development have in understanding human behaviour. We suggest that developmental psychologists should pay more attention to evolutionary issues and, conversely, evolutionary psychologists should take development seriously. Key words: evolutionary developmental psychology, evolutionary psychology, developmental psychology, evolutionary theory.
Este artículo presenta la psicología evolucionista del desarrollo (PED) como una perspectiva que emerge de la psicología evolucionista (PE). Al describir las asunciones principales de ambos enfoques, así como sus diferencias, se enfatiza la importancia que la evolución y el desarrollo tienen para la comprensión del comportamiento humano. Se sugiere que los psicólogos del desarrollo deberían prestar más atención a las cuestiones evolucionistas y, a la inversa, los psicólogos evolucionistas deberían tomar el desarrollo en serio. Palabras clave: psicología evolucionista del desarrollo, psicología evolucionista, psicología del desarrollo, teoría de la evolución.
Universitat de Barcelona
2008-10-29
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
application/pdf
http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8312
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 2; 177-191
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 2; 177-191
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 2; 177-191
1988-5253
0066-5126
eng
http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8312/10225
oai:revistes.ub.edu:article/8313
2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:DEP
driver
Competition and social and personality development: Some consequences of taking Darwin seriously
Competencia y desarrollo social y de la personalidad: algunas
Hawley, Patricia H.
Careful consideration of the evolutionary implications of competition and cooperation has significant repercussions for social dominance in humans across the life span. For example, two broad and phenomenologically distinct classes of resource control strategy appear to emerge in early childhood and persist through adulthood; namely, prosocial and coercive. Though these behavior classes are traditionally considered to be opposites in (non-evolutionary) psychology, they may ultimately function similarly. The present paper summarizes a novel theory of social dominance, exemplifies its utility by sketching an empirical program of research on children and adolescents, and reviews possible implications for traditional views of child behavior. Keywords: social dominance, evolution, aggression, peer relationships, personality.
Una valoración cuidadosa de las implicaciones evolucionistas de la competencia y la cooperación tiene importantes repercusiones en el análisis de los procesos de dominancia social entre seres humanos a lo largo del ciclo vital. Por ejemplo, dos grandes estrategias para el control de recursos, aparentemente distintas, parecen surgir durante la infancia temprana y persistir a lo largo de la vida adulta; concretamente, la prosocial y la coercitiva. Aunque estos dos tipos de comportamiento se han considerado tradicionalmente como opuestos en psicología (no-evolucionista), pueden estar desempeñando, en última instancia, una función parecida. En este artículo, se presenta un resumen de una nueva teoría de la dominancia social, se ejemplifica su utilidad esbozando un programa de investigación con niños y adolescentes, y se revisan sus posibles implicaciones para una concepción clásica del comportamiento infantil. Palabras clave: dominancia social, evolución, agresión, relaciones entre iguales, personalidad.
Universitat de Barcelona
2008-10-30
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info:eu-repo/semantics/publishedVersion
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8313
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 2; 193-208
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 2; 193-208
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 2; 193-208
1988-5253
0066-5126
eng
http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8313/10226
oai:revistes.ub.edu:article/8314
2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:DEP
driver
Children’s academic development: Where evolution meets culture
Desarrollo académico infantil: donde la evolución se encuentra con la cultura
Geary, David C.
Schools are the interface between evolution and culture. They are the contexts in which children’s evolved learning and motivational biases intersect with the need to learn the vast array of evolutionarily-novel skills (e.g., reading) and knowledge (e.g., geometric concepts) needed to function as adults in modern societies. The rapid cross-generational accumulation of knowledge during the past several millennia has created a gap between children’s evolved learning and motivational biases and the types of learning needed to master evolutionarily-novel skills and knowledge. I provide a brief overview of these evolved learning and motivational biases, and place them in the context of children’s learning and motivation to learn in modern-day schools. Key words: evolution, development, cognitive development, academic learning.
Las escuelas constituyen el punto de encuentro entre la evolución y la cultura. Son los contextos donde los aprendizajes y motivaciones infantiles predispuestos durante la evolución se entrecruzan con la necesidad de aprender una gran cantidad de habilidades (e.g., leer) y conocimientos (e.g., conceptos geométricos) evolutivamente nuevos, precisos para el funcionamiento adulto en las sociedades modernas. La rápida acumulación de conocimientos durante los pasados milenios ha producido un vacío entre estas predisposiciones de aprendizaje y motivación infantiles generadas durante la evolución, y los tipos de aprendizaje requeridos para dominar las habilidades y conocimientos evolutivamente nuevos. Aquí se realiza una breve descripción de estas predisposiciones de aprendizaje y motivación evolutivas, y se las sitúa en el contexto de los aprendizajes y la motivación para aprender de los niños en las escuelas modernas. Palabras clave: evolución, desarrollo, desarrollo cognitivo, aprendizaje académico.
Universitat de Barcelona
2008-10-30
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8314
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 2; 209-223
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 2; 209-223
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 2; 209-223
1988-5253
0066-5126
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8314/10227
oai:revistes.ub.edu:article/8315
2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:DEP
driver
Selected readings and resources for a thorough understanding of the evolutionary developmental psychology perspective
Selección de lecturas y materiales para profundizar en la comprensión de la psicología evolucionista del desarrollo
Causey, Kayla
Universitat de Barcelona
2008-10-30
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application/pdf
http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8315
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 2; 225-230
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 2; 225-230
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 2; 225-230
1988-5253
0066-5126
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8315/10228
oai:revistes.ub.edu:article/8316
2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:ART
driver
Diversidad funcional del silencio en situación comunicativa: emergencia del silencio como marcador reflexivo en los mensajes infantiles
Functional diversity of silence in communicative situation: the emergence of silence as a marker of reflection in children’s messages
San Martín, Concepción
Se estudia la diversidad funcional de los silencios en una situación comunicativa infantil con especial interés en aquellos silencios que son expresión de una realización reflexiva o habla interna. Para ello se realiza un estudio longitudinal con diez parejas de niños a los 4;6, 6;6 y 8;6 años, mientras llevan a cabo una tarea comunicativa referencial bajo la tutela adulta. Se distinguen diversas categorías verbales y no verbales. Entre las más relevantes: mensajes con silencios en su formulación, mensajes con elementos audibles de reflexión o habla privada y silencios de la tríada. En los resultados destaca a nivel evolutivo una tendencia a interiorizar los elementos audibles de reflexión que aparecen en los mensajes, una vinculación entre presencia de mensajes con silencio y capacidad de modificar la información a los 8;6 años, y una disminución de los silencios de la tríada y de las categorías que expresan una tutela adulta paralela a un incremento de las intervenciones de los niños. Se concluye sugiriendo la profundización de las relaciones entre el silencio como marcador reflexivo y los procesos de dominio comunicativo. Palabras clave: silencio, habla interna, habla privada, comunicación infantil, diversidad funcional.
We studied the functional diversity of silence in a communicative situation involving children. We were especially interested in the types of silence that are expressions of reflection or inner speech. We designed a longitudinal study with ten pairs of children aged 4;6, 6;6 and 8;6 years participating in a referential communication task under the supervision of an adult. We distinguished between different verbal and non-verbal categories: among the most relevant were mes-sages with silences in the formulation, messages with audible elements of reflection or private speech, and triad silences. The study demonstrated a tendency, at the developmental level, to internalize the audible elements of reflection that appear in the messages, as well as a connection between the presence of messages with silence and the capacity to modify the information at 8;6 years of age. In addition, there was a decrease in the triad silences and categories that express parallel adult guidance, and finally an increase in children’s interventions. In conclusion we suggest that the relationship between silence as a marker of reflection and the processes of communicative control becomes increasingly profound. Key words: silence, private speech, children’s communication, functional diversity.
Universitat de Barcelona
2008-10-30
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application/pdf
http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8316
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 2; 231-248
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 2; 231-248
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 2; 231-248
1988-5253
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8316/10229
oai:revistes.ub.edu:article/8317
2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:ART
driver
Dynamique de la fonction identitaire des représentations sociales dans le cas d’une rencontre entre deux cultures
Dynamics of the identity function of the social representations in the case of a meeting between two cultures
Mamontoff, Anne-Marie
Este estudio muestra el papel desempeñado por la representación social del trabajo en el mantenimiento de la identidad gitana, cuando los gitanos se encuentran confrontados a nuevas prácticas de trabajo asalariado que entran en contradicción explícita con su sistema de valores. El marco teórico viene dado por el modelo del núcleo central (Abric, 1994). Los resultados muestran : 1) que en el caso de las mujeres hay una transformación masiva de la representación del trabajo debido al impacto de un nuevo tipo de relación (o nuevas prácticas) con el medio ambiente sin que haya una evolución del núcleo central o de las “mentalidades”; 2) que en el caso de los hombres, hay una práctica de trabajo asalariado sin que se dé una transformación de la representación del trabajo. Palabras claves: representaciones sociales, núcleo, identidad, nuevas prácticas, gitanos.
This study examines the role played by the social representation of work in the maintenance of the identity of Gypsies, when they are confronted with new wage practices that explicitly clash with their system of values. The theoretical approach is based on the central core model (Abric, 1994). The results highlight: 1) in women, there is a massive transformation of the representation of work due to the impact of a new type of relationship with the environment (new practices), but there is no evolution of mentalities (the central core); and 2) in men, there is an acting out of the wage practice without any transformation of the representation of work. Key words: social representations, central core, identity, new practices, gypsies.
Universitat de Barcelona
2008-10-30
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info:eu-repo/semantics/publishedVersion
application/pdf
http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8317
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 2; 249-268
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 2; 249-268
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 2; 249-268
1988-5253
0066-5126
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8317/10230
oai:revistes.ub.edu:article/8318
2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:CRI
driver
Crítica de libros
,
Universitat de Barcelona
2008-10-30
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8318
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 2; 269-281
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 2; 269-281
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 2; 269-281
1988-5253
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8318/10231
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2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:DMC
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Presentación
Freixas Farré, Anna , 1946-
Universitat de Barcelona
2008-10-24
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8390
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 5-8
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 5-8
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 5-8
1988-5253
0066-5126
spa
http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8390/10352
oai:revistes.ub.edu:article/8391
2024-03-28T20:12:36Z
Anuario-psicologia:DMC
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Morbilidad diferencial entre mujeres y hombres
Differences in morbidity rates between men and women
Valls Llobet, Carme
Banqué, Marta
Fuentes, Mercè
Ojuel i Solsona, Júlia
La ciencia médica no ha tenido en cuenta hasta finales del siglo XX que existen diferencias en el modo de enfermar y en el tipo de enfermedades más frecuentes entre mujeres y hombres. Existen sesgos de género en la escasa valoración de las diferencias tanto biológicas, como psicológicas y sociales. Nuestro grupo ha definido el término “morbilidad femenina diferencial” para describir y visibilizar estas diferencias. Los factores de riesgo diferenciales destacables para la mortalidad prematura diferencial son los problemas cardiovasculares, el cáncer de mama y el de colon. En cuanto a la morbilidad, la menstruación y sus trastornos es el primer factor diferencial por edad, y las enfermedades endocrinas y el dolor osteomuscular los que causan los problemas más prevalentes. También son importantes la deficiencia de hierro y las carencias de vitamina D.
Until the end of the 20th century, medical science did not take into consideration the existence of gender differences in the ways in which people fall ill, and in the types of the most frequent diseases. A significant gender bias underlies the relative neglect of these biological, psychological and social differences. Our group has defined the expression “differential female morbidity” to describe and draw attention to these differences. The predominant differential risk factors for premature mortality are cardiovascular problems, breast cancer and colon cancer. As regards morbidity, menstruation and related disorders represent the main differential factor according to age, and endocrine diseases and muscular-skeletal pain are the ones that cause the most prevalent problems. Iron deficiency and low vitamin D levels are also important factors.
Universitat de Barcelona
2008-06-12
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8391
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 9-22
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 9-22
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 9-22
1988-5253
0066-5126
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8391/10353
oai:revistes.ub.edu:article/8392
2024-03-28T20:12:37Z
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Mujeres feministas en lucha contra el cáncer de mama: lo personal y lo político
Feminists fighting breast cancer: the personal and the political
Wilkinson, Sue , 1954-
El artículo indaga en las principales estrategias feministas para luchar por un cambio social en relación con el cáncer de mama. Arranca con un breve repaso de los factores de riesgo de cáncer de mama en el contexto de las estadísticas europeas sobre su incidencia y mortalidad. La parte central, que se apoya principalmente en mi propia investigación mediante grupos de discusión, demuestra lo común y lo diverso de la experiencia vital del cáncer de mama, dentro de su contexto social y político. El artículo termina con un debate sobre otras formas de activismo feminista que incluyen la lucha por mejores servicios y recursos, la oposición a la invisibilidad de las mujeres con cáncer de mama, así como una crítica política de la “industria” del cáncer de mama.
This article examines key feminist strategies for pursuing social change in relation to breast cancer. It begins with a brief overview of breast cancerrisk factors in the context of European statistics on breast cancer incidence and mortality. The central section, based primarily on my own focus group research, documents the commonality and diversity of women’s lived experience ofbreast cancer, considered within its social and political context. The article endswith a discussion of other forms of feminist activism, including campaigningfor improved services and resources, challenging the invisibility of womenwith breast cancer, and a political critique of the breast cancer ‘industry’.
Universitat de Barcelona
2008-06-12
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8392
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 23-40
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 23-40
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 23-40
1988-5253
0066-5126
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oai:revistes.ub.edu:article/8393
2024-03-28T20:12:37Z
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La vida de las mujeres mayores a la luz de la investigación gerontológica feminista
The life of older women in the light of feminist gerontological research
Freixas Farré, Anna , 1946-
En este artículo se desarrollan los planteamientos de la investigación gerontológica feminista. Se analizan los estereotipos edadistas que tienen su origen en la relación entre cultura y vejez. Se plantean los requisitos para una investigación que dé cuenta de la experiencia del envejecer femenino y del carácter socialmente construido de los valores otorgados a la vejez de las mujeres. Todo ello teniendo en cuenta las características socioculturales de esta población que se enfrenta a la edad mayor con limitaciones, pero también con recursos exclusivos.
The article takes a feminist approach to gerontology. It examines the stereotypes of ageism which derive from the relationship between culture andold age. It establishes the requirements for a type of research which reflects women’s own experience of growing older, as well as the social constructionof values related to women’s old age. It focuses on the sociocultural features ofthis population which faces old age with certain limitations, but also with unparalleled assets.
Universitat de Barcelona
2008-06-13
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 41-57
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 41-57
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 41-57
1988-5253
0066-5126
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El amor romántico y la subordinación social de las mujeres: revisiones y propuestas
Romantic love and social subordination of women: revisions and proposals
Esteban Galarza, M. Luz
Távora, Ana
Este artículo parte de la idea de que el amor romántico, tanto por suconceptualización como por la educación y experiencias amorosas que promueve, es parte intrínseca de la subordinación social de las mujeres, por lo que su análisis es necesario para desentrañar los mecanismos de dicha subordinación y, más en general, el funcionamiento del sistema de género y su posible transformación. En el mismo se ofrece una revisión de algunas lecturas psicológicas feministas en torno al amor, a las que se añaden nuevas hipótesis de trabajo. Se presentan también algunos resultados empíricos de una investigación llevada a cabo con dos colectivos de mujeres: mujeres incluidas en grupos terapéuticos y mujeres feministas.
The article starts from the premise that romantic love, both through its conceptualization and through the educational and love experiences it promotes, is an intrinsic part of women’s social subordination. It is necessary to examine the concept, in order to work out the mechanisms of this subordination and, in more general terms, the way the gender system works and how to bring about changes. We reassess several feminist readings on the psychology of love and add new working hypotheses. We also offer empirical data of a research project carriedout with two groups of women: women in therapy groups and feminist
Universitat de Barcelona
2008-06-13
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8394
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 59-73
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 59-73
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 59-73
1988-5253
0066-5126
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2024-03-28T20:12:37Z
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Las “fronteras de cristal” en la carrera laboral de las mujeres. Género, subjetividad y globalización
“Glass frontiers” in women’s professional careers. Gender, subjectivity, globalization
Burin, Mabel
En este artículo propongo considerar la tensión existente entre la construcción de subjetividades singulares y el supuesto de que esas subjetividades son sólo efecto de condiciones socioculturales problemáticas. El análisis de lasubjetividad se torna imprescindible para comprender las diferencias en una sociedad generizada, así como el sostenimiento y la perdurabilidad de las condiciones de desigualdad de género y discriminatorias hacia las mujeres. Para el análisis del “techo de cristal” y sus efectos depresógenos sobre la salud mental de las mujeres, resulta muy significativo estudiar los modos de trabajar y las organizaciones laborales, así como la incidencia de los mismos sobre la producción de malestar psíquico en las mujeres. No sólo intento poner en cuestión los reduccionismos simplistas sobre la internalización de estructuras culturales en el interior de cada sujeto, sino que también me interesa desentrañar lasmediaciones, articulaciones y resistencias que aquellas estructuras provocan enla subjetividad femenina, así como los resultados obtenidos por algunos colectivos de mujeres y por sujetos singulares debido a tales movimientos subjetivos.
This article examines the tension existing between the construction ofsingular subjectivities and the assumption that these subjectivities are merely the effect of socio-cultural conditions. The analysis of subjectivity is necessary tounderstand singularities in a genderized society and the persistence of conditions of inequality and discrimination against women. This leads us to questionsimple reductionist positions, such as women`s subjectivity as a direct internalization of cultural structures, and to explore further the interplay between these structures, the mediations of, subjects’ and women’s groups, and resistance. A significant factor contributing to the “glass ceiling” depressive effecton women`s mental health is the complex interaction between the working environment, organizational aspects, and mental distress.
Universitat de Barcelona
2008-06-13
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8395
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 75-86
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 75-86
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 75-86
1988-5253
0066-5126
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2024-03-28T20:12:37Z
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Diagnóstico diferencial del dolor y de la fibromialgia
Differential diagnosis of pain and fibromyalgia
Valls Llobet, Carme
Este artículo se propone revisar las principales hipótesis sobre el dolor de la fibromialgia y establecer un diagnóstico diferencial con otras enfermedades que puedan dar lugar a dolor muscular diseminado y dolor en los puntos de inserción musculotendinosa que tienen una alta prevalencia en el sexofemenino. El diagnóstico diferencial de las enfermedades que pueden producirla abarca más de veinte entidades y actualmente existen nuevas evidencias que demuestran que la fibromialgia estaría causada en parte por causas biológicas no diagnosticadas ni tratadas y también por agresiones químicas laborales o medioambientales.
This article examines the principal hypotheses on the pain caused byfibromyalgia and tries to establish a differential diagnosis with other diseasescharacterized by the spread of muscular pain and pain in the muscle-tendoninsertion, which have a higher prevalence in women than in men. The differential diagnosis of the diseases that can produce the spread of muscular pain include more than twenty conditions. New evidence demonstrates that fibromyalgia may have undiagnosed biological causes or may be due to the action of chemicals either in the work place or in the environment
Universitat de Barcelona
2008-06-13
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8396
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 87-92
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 87-92
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 87-92
1988-5253
0066-5126
spa
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oai:revistes.ub.edu:article/8397
2024-03-28T20:12:37Z
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Un sector susceptible de doble marginación: mujeres mayores que ejercen o han ejercido la prostitución
A social group at risk of double exclusion: middle-aged women who practise or have practised prostitution
Freixas Farré, Anna , 1946-
Juliano, Dolores
En nuestra investigación hemos querido conocer las trayectorias de vidade mujeres de mediana edad que han sido o siguen siendo trabajadoras sexuales, a partir de la autoevaluación de los logros y los fracasos alcanzados y del reconocimiento personal de los recursos internos y externos de que han dispuesto para hacer frente a los diversos avatares de su vida como prostitutas, así como para el posible cambio de orientación laboral. Nos hemos centrado en la autopercepción del significado del proceso de envejecimiento, desde su particular posición en la estructura social.
In our research we examine the life stories of middle-aged women who have been or still are prostitutes, starting with their self-assessment of achievements or failures, and going on to explore the internal and external means available to them to deal with the risks of their lives as prostitutes or when considering any possible change of work. We focus on their self perception of the aging process from their particular position within social structure.
Universitat de Barcelona
2008-06-13
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8397
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 93-100
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 93-100
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 93-100
1988-5253
0066-5126
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oai:revistes.ub.edu:article/8398
2024-03-28T20:12:37Z
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El itinerario profesional de las mujeres jóvenes: una carrera de obstáculos
The professional careers of young women: an obstacle course
Luque Salas, Bárbara
La presente investigación fue diseñada para explorar los distintos itinerarios vitales y profesionales que han seguido un grupo de mujeres y hombres. En los resultados que presento se muestra que la perpetuación de los roles tradicionales y la “naturalización” de las capacidades atribuidas a los diferentes sexos suponen una limitación objetiva para el desarrollo profesional delas jóvenes y la incorporación de los varones a las tareas de sostenibilidad. La perpetuación de los roles no sólo dificulta el desarrollo profesional de las jóvenes sino que además tiene serias consecuencias sobre su salud.
This study explores the lives and professional careers of a group of women and men. The results show that the continuity of the traditional roles and “naturalization” of the capacities attributed to the sexes represent an objective limitation to the professional development of young women and the incorporation of men into the task of sustainability. The perpetuation of roles not only hinders the professional development of young women, but also has serious consequences for their health.
Universitat de Barcelona
2008-06-13
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8398
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 101-107
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 101-107
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 101-107
1988-5253
0066-5126
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2024-03-28T20:12:37Z
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Identidad de género y afectividad en la adolescencia: asimetrías relacionales y violencia simbólica
Gender identity and affectivity in adolescence: relational asymmetries and symbolic violence
Martínez Benlloch, Isabel
Bonilla Campos, Amparo
Gómez Sánchez, Lucia
Bayot, Agustín
Esta investigación analiza los efectos de las idealizaciones culturales en la construcción de la subjetividad adolescente. Pese a las transformaciones sociales acaecidas las normativas culturales sobre masculinidad/feminidad continúan justificando y manteniendo las asimetrías de poder entre los sexos, aunque no explícitamente sí a través de valoraciones no exentas de violencia simbólica que favorecen actitudes y comportamientos violentos contra las mujeres, básicamente en lo relacional-afectivo.
This study examines the influence of cultural idealizations on the construction of subjectivity in teenagers. Despite the social changes in recent decades, cultural regulations concerning masculinity/femininity continue to justify (and the refore maintain) the asymmetries of power between the sexes – not explicitly, but through attitudes and assessments that foster violent conduct and attitudes towards women, especially in the area of affective relations.
Universitat de Barcelona
2008-06-13
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8399
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 109-118
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 109-118
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 109-118
1988-5253
0066-5126
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2024-03-28T20:12:37Z
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Maternidad a solas por elección. Primera aproximación
Single motherhood by choice: a preliminary approach
González Rodríguez, Mª el Mar
Díez, Marta
Jiménez Lagares, Irene
Morgado Camacho, Beatriz
En este artículo se intenta esbozar una aproximación a la maternidad en solitario por elección. Se efectuó un primer análisis cuantitativo del fenómeno, mediante la recolecta de información entre los organismos responsables de adopción internacional y de reproducción asistida. Los datos obtenidos indican que al menos el 9% de las adopciones internacionales y el 3% de los embarazos asistidos en España han sido por parte de madres solas, que son mujeres maduras, con buen nivel educativo y con recursos económicos y vitales suficientes paravmantener en solitario a sus familias. Un estudio cualitativo de las entrevistas en profundidad a 23 de ellas nos aportó que, impelidas por la edad, sin disponerde pareja, pero con autonomía financiera y psicológica, toman la decisión de dar salida a su deseo de ser madres. Esta decisión la toman desde una posición de empoderamiento y la experiencia de maternidad resulta nuclear en sus vidas.
This article outlines ways of approaching single motherhood by choice. An initial quantitative study was undertaken by collecting data from organizations in charge of international adoptions and assisted reproduction centres. Theinformation obtained indicated that at least 9% of international adoptions and 3% of assisted reproductive pregnancies in Spain were undertaken by single mothers, characteristically middle-aged, well-educated women, with sufficient economic means to maintain their families. A qualitative study of the in-depthinterviews conducted with 23 of these women indicated that they lacked a partner, but were financially and psychologically independent; because of their age, they decided to fulfil their desire to become mothers. This decision was taken from a position of epowerment, and the experience of motherhood as a central point in their lives.
Universitat de Barcelona
2008-06-13
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8400
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 119-126
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 119-126
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 119-126
1988-5253
0066-5126
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oai:revistes.ub.edu:article/8401
2024-03-28T20:12:37Z
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Referencias y referentes
References and referents
Freixas Farré, Anna , 1946-
Universitat de Barcelona
2008-06-13
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8401
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 127-132
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 127-132
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 127-132
1988-5253
0066-5126
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oai:revistes.ub.edu:article/8402
2024-03-28T20:12:37Z
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Memoria operativa, comprensión lectora y razonamiento en la educación secundaria
Working memory, reading comprehension and reasoning in secondary school
García Madruga, Juan Antonio
Fernández Corte, Teresa
En el presente trabajo se evalúa la memoria operativa, la comprensión lectora y el razonamiento en dos grupos de estudiantes de 1º y 4º de ESO y se analizan las interrelaciones entre estas tres variables cognitivas. Como medidas de estas variables, se utilizan respectivamente la Prueba de Amplitud Lectora de Elosúa, Gutiérrez, García Madruga, Luque y Gárate (1996; versión española del Reading Span Test de Daneman y Carpenter, 1980), el Test de Estrategias de Comprensión de Vidal-Abarca, Gilabert, Martínez, Sellés, Abad y Ferrer (2007), y una prueba de razonamiento proposicional que incluye dos enunciados condicionales y una disyunción incluyente. Se estudia también la capacidad predictiva de estas tres variables con respecto al rendimiento académico, obtenido a partir de las calificaciones finales de los sujetos en diversas materias. Los resultados mostraron incrementos con la edad y el nivel escolar en las medidas de memoria operativa y comprensión lectora, pero no así en el razonamiento proposicional. Se encontró, asimismo, un patrón de correlaciones significativas entre las tres medidas experimentales, así como entre ellas y el rendimiento académico de los estudiantes. En la discusión se analiza el papel que estas variables cognitivas tienen en la explicación de los resultados académicos y se apuntan medidas tendentes a su mejora.
The main objective of this paper was to assess working memory, reading comprehension and reasoning abilities of two groups of Secondary School students (1st and 4th levels), and to analyse the relations among these three cognitive variables. As measures of these three variables we used: the ‘Prueba de Amplitud Lectora’ by Elosúa, Gutiérrez, García Madruga, Luque and Gárate (1996; Spanish version of the Reading Span Test by Daneman and Carpenter, 1980), the ‘Test de Estrategias de Comprensión’ by Vidal-Abarca, Gilabert, Martínez, Sellés, Abad and Ferrer (2007), and a propositional reasoning test including two conditionals and one inclusive disjunction. Moreover, we studied the predictive capacity of these three variables on educational achievement, measured by students’ final scores in diverse subject matters. The results showed an increase with age and school level in working memory and reading comprehension measures but not in propositional reasoning. Likewise, there were a clear pattern of significant correlations between the three experimental variables, as well as between any of them and students’ academic scores. In the Discussion the role of these three cognitive variables in explaining of academic achievement is analysed and some ideas for its improvement are proposed.
Universitat de Barcelona
2008-06-16
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8402
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 133-158
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 133-158
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 133-158
1988-5253
0066-5126
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2024-03-28T20:12:37Z
Anuario-psicologia:INF
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Información
,
Universitat de Barcelona
2008-06-16
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 159
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 159
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 159
1988-5253
0066-5126
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8403/10377
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2024-03-28T20:12:37Z
Anuario-psicologia:LRV
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Lista de revisores del año 2007
List of reviewers for 2007
,
Universitat de Barcelona
2008-06-16
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 163
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 163
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 39 Núm.: 1; 163
1988-5253
0066-5126
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oai:revistes.ub.edu:article/8405
2024-03-28T20:12:37Z
Anuario-psicologia:ART
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Control beliefs in cancer: A literature review
Creencias de control en cáncer: una revisión de la literatura
Neipp López, Mª Carmen
López-Roig, Sofia
Pastor, Mª Ángeles
The use of the control construct is widespread in research about chronic illness. Our aim was to analyse the relationship between perceived control and health outcomes in people with cancer. A search of databases (Medline, PsycINFO and Psicodoc) for articles published between 1966 and 2006 were conducted. Key words related to cancer, control beliefs and health outcomes were combined and searched resulting in the identification of 716 studies; 44 of the articles located met the criteria for inclusion in this review. The review showed that, firstly, selfefficacy beliefs had more power over patients’ adaptation than the other belief constructs. Secondly, locus of control beliefs were the most frequently assessed beliefs in the 44 studies; however, there was a lack of association between locus of control and health outcomes. Internal locus of control was the dimension with the most positive relationship with emotional status and quality of life.
El control es un constructo ampliamente utilizado en las investigaciones sobre enfermedades crónicas en general. Nuestro objetivo fue analizar la relación entre el constructo de control percibido y los resultados de salud en cáncer. Hemos revisado los estudios publicados en las bases de datos Medline, PsycINFOy Psicodoc, el periodo de tiempo que abarcó la búsqueda fue entre 1966 y 2006. En el diseño de búsqueda introdujimos las palabras cáncer, creencias de control y resultados de salud. Se encontraron 716 estudios, 44 de los cuales se incluyeron en la revisión. La revisión muestra, en primer lugar, que las creencias de autoeficacia tienen mayor poder predictivo sobre la adaptación de las pacientes que otro constructo. En segundo lugar, las creencias de locus de control fueron las que más se utilizaron. El locus de control interno fue la dimensión que mostró mayores relaciones positivas con los resultados de salud.
Universitat de Barcelona
2008-01-11
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8405
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 38 Núm.: 3; 333-355
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 38 Núm.: 3; 333-355
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 38 Núm.: 3; 333-355
1988-5253
0066-5126
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2024-03-28T20:12:37Z
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La adquisición del castellano por los escolares inmigrantes. El papel del tiempo de estancia y la lengua familiar
The acquisition of Spanish in migrant children. The role of length of stay and family language
Huguet Canalís, Àngel
Navarro Sierra, José Luis
Janés i Carulla, Judit
España se ha convertido en los últimos años en el mayor receptor de inmigrantes de la Unión Europea. Consecuentemente, sus hijos e hijas se han incorporado a nuestras escuelas planteando unos retos hasta hace poco desconocidos. Uno de ellos, y tal vez el que más preocupa al profesorado, se refiere al desarrollo de niveles de competencia lingüística suficientes para poder seguir una escolaridad vehiculada a través de una lengua que en muchas ocasiones tiene poco en común con la suya propia (L1). En este contexto, a partir de una muestra de 49 niños y niñas inmigrantes que fueron comparados con un grupo de 44 escolares autóctonos de su misma edad y nivel escolar, nuestro trabajo analiza el progreso en el conocimiento de la lengua castellana y la incidencia que en ello tienen factores como el tiempo de estancia en el país de acogida y la lengua familiar. Los resultados obtenidos apuntan a un proceso lento y complejo del que no queda excluido incluso aquel alumna-do cuya lengua L1 coincide con variantes hispanoamericanas del castellano.
Spain has recently become the largest immigrant-receiving country in the European Union. As a result, immigrant children are now entering the Spanish school system and are posing a set of challenges that were unknown until very recently. The one that probably worries teachers most is how to help their pupils achieve a level of linguistic competence that will allow them to follow teaching in a language that is often very different from their own L1. In this study, a sample of 49 immigrant boys and girls were compared to a group of 44 local pupils of the same age and school level. We analysed the progress in the knowledge of Spanish and the effect of factors such as the length of stay in the host country and the family language. The results obtained indicate that the process is long and complex, even in the case of pupils from Latin America whose L1 is Spanish.
Universitat de Barcelona
2008-01-11
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8406
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 38 Núm.: 3; 357-375
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 38 Núm.: 3; 357-375
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 38 Núm.: 3; 357-375
1988-5253
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2024-03-28T20:12:37Z
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Tecnología y prácticas pedagógicas: las TIC como instrumentos de mediación de la actividad conjunta de profesores y estudiantes
Technology and pedagogical practices: ICTs as mediation tools in joint teacher-student activity
Coll, César
Onrubia Goñi, Javier
Mauri Majós, Teresa
Desde una perspectiva constructivista de orientación sociocultural, en este trabajo se propone que la capacidad de las TIC para transformar y mejorar las prácticas pedagógicas está estrechamente relacionada con (i) la manera como estas tecnologías son realmente utilizadas por los profesores y los estudiantes en las situaciones particulares de enseñanza y aprendizaje, y (ii) la manera como se insertan en el desarrollo de la actividad conjunta que despliegan profesores y estudiantes en estas situaciones. Sobre esta base, en el trabajo se analizan algunos usos de las TIC en dos secuencias instruccionales con estudiantes universitarios. Los resultados muestran diferencias importantes entre los usos planificados (el nivel del diseño tecno-pedagógico) y los usos observados (el nivel de la organización de la actividad conjunta) de las TIC en ambas secuencias. Estos resultados apoyan la hipótesis de que la actividad conjunta tiene una función moduladora esencial en lo que concierne al impacto de las TIC sobre las prácticas pedagógicas
From a socio-cultural constructivist perspective, this paper proposes that the potential of ICTs to transform pedagogical practices is closely related to (i) the way in which ICTs are actually used by teachers and students in each particular teaching and learning situation, and (ii) the way in which ICTs are eventually inserted in the actual development of the joint activity of teachers and students. Starting from this proposal, the paper analyses some uses of ICTs in two instructional sequences with university students. The results show important differences between the planned uses (the level of the technopedagogical design) and the actual uses (the level of the organization of the joint activity) in both sequences. These results seem to support the claim that joint activity crucially modulates the impact of ICTs as psychological tools in educational practices.
Universitat de Barcelona
2008-01-11
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8407
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 38 Núm.: 3; 377-400
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 38 Núm.: 3; 377-400
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 38 Núm.: 3; 377-400
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2024-03-28T20:12:37Z
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Escala Eudemon de bienestar personal: características psicométricas
Eudemon Scale of personal well-being: Psychometric characteristics
Fierro, Alfredo
Rando Calvo, Belén
Se presentan las características psicométricas de la Escala Eudemon de Bienestar Personal (EBP), que consta de 33 ítems y trata de evaluar bienestar percibido, subjetivo. La Escala se aplicó a un total de 489 participantes. Se ha encontrado que los datos obtenidos en esta aplicación son susceptibles de análisis factorial y adecuados para ello. En un análisis de componentes principales, EBP ha mostrado contener dos componentes. El primero de ellos, que explica un 37.42 por ciento de la varianza total, se ha conceptuado como “ausencia de bienestar”. Un segundo componente, que correlaciona con el anterior y da razón de un 5.76 por ciento de la varianza restante, se conceptúa y denomina “bienestar positivo”. El coeficiente Alfa de Cronbach es de .91 para el primer componente y de .79 para el segundo. El análisis de los ítems permite y aconseja la reducción de la versión original de 33 a 24 ítems, sin disminución de la consistencia interna.
This study describes the psychometric characteristics of the Eudemon Scale of Personal Well-being (EBP) a 33-item scale that assesses perceived subjective well-being. The scale was administered to 489 subjects. The data obtained were submitted to factor analysis. Principal components analysis revealed two components for EBP. The first component, which explains 37.42% ofthe total variance, can be deemed as “absence of well-being”; the second component, which correlates with the first one and explains 5.76% of the rest of the variance, can be deemed as “positive well-being”. The Cronbach’s Alpha co-efficients were .91 for the first component and .79 for the second. The item analysis shows that the original version of EBP can be reduced from 33 to 24 items without reducing the scale’s internal consistency or reliability.
Universitat de Barcelona
2008-01-11
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8408
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 38 Núm.: 3; 401-412
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 38 Núm.: 3; 401-412
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 38 Núm.: 3; 401-412
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2024-03-28T20:12:37Z
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Efectos de los incentivos en la regulación estratégica de los testimonios infantiles
Effects of incentives on the strategic regulation of children’s eyewitness reports
Hernández Blasi, Carlos
Roebers, Claudia M.
Éste es un estudio evolutivo, que replica una serie de investigaciones previas, sobre los efectos de los incentivos en la habilidad infantil para regular estratégicamente la precisión de sus testimonios sobre un determinado evento. En él, 240 niños de 6, 7 y 8 años de edad visionaron un vídeo y, 3 semanas más tarde, fueron interrogados individualmente sobre el mismo mediante una serie de preguntas contestables e incontestables, formuladas de forma abierta y de forma engañosa (Cuatro condiciones: Informe Libre; Incentivos+Feedback; Sólo Incentivos, Sólo Feedback). Las manipulaciones realizadas incrementaron la habilidad de los niños para regular estratégicamente sus testimonios cuando las preguntas fueron engañosas (contestables y no contestables), refrendando básicamente la consistencia de investigaciones previas. Sin embargo, no sucedió igual cuando las preguntas fueron abiertas. Los niños de esta muestra parecen haber procesado las preguntas abiertas y las preguntas engañosas de una forma totalmente distinta.
This developmental study, a non-identical replicate of previous studies, investigated the effects of incentives on children’s ability to strategically regulate the accuracy of their reports of an observed event. 240 six- to eight-year-olds were shown a brief video and, 3 weeks later, were individually asked answerable and unanswerable questions about it in two question formats, one unbiased and one misleading. There were four conditions in total: Free Report; Incentives+Feedback; Only Incentives; Only Feedback). Experimental manipulations significantly increased children’s ability to strategically regulate their account when asked misleading questions (answerable and unanswerable). These findings were for the most part consistent with previous results. However, in contrast to previous studies, no significant effects were found in the case of unbiased questions. The children in this study seem to have processed unbiased and misleading questions in different ways.
Universitat de Barcelona
2008-01-11
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8409
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 38 Núm.: 3; 413-430
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 38 Núm.: 3; 413-430
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 38 Núm.: 3; 413-430
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2024-03-28T20:12:37Z
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Un meta-análisis del procedimiento Mantel-Haenszel en la detección del DIF en ítems dicotómicos
A meta-analysis of the Mantel-Haenszel procedure in the detection of DIF in dichotomous items
Guilera, Georgina
Gómez Benito, Juana
Hidalgo Montesinos, Maria Dolores
Sánchez Meca, Julio
d de Murcia El objetivo del presente estudio consiste en describir el estado actualde la investigación sobre la eficacia del procedimiento Mantel-Haenszel(MH) como técnica de detección del Funcionamiento Diferencial del Ítem(Differential Item Functioning, DIF) en ítems dicotómicos, y analizar la influencia de diversas variables sobre la potencia estadística y la tasa de Error Tipo I. Para ello, se ha llevado a cabo un estudio meta-analítico, siguiendouna estrategia de búsqueda de documentos en diversas bases de datos con laterminología Differential item functioning, DIF, Mantel-Haenszel y MH, hasta el año 2006. Por razones inherentes al objetivo del presente trabajo, se hanincluido solamente los estudios con datos simulados. Para cada trabajo sehan codificado las detecciones correctas de los ítems con DIF, así como los falsos positivos. Además se ha llevado a cabo un estudio detallado de las variables moderadoras que pueden afectar al funcionamiento de la técnica bajo estudio.
The study describes the present state of research into the effectiveness of the Mantel-Haenszel technique (MH) to detect Differential Item Function ing (DIF) in dichotomous items, and analyses the influence of diverse variables on the statistical power and the Type I error rate. A meta-analysis was performed, running searches in various databases for the terms Differencial Item Functioning, DIF, Mantel-Haenszel and MH, up to 2006. Only studies with simulated data were included. For each study, the correct detections of items with DIF were coded, as well as the false positives. Moderator variables that may affect the procedure under study were also assessed.
Universitat de Barcelona
2008-01-11
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Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 38 Núm.: 3; 431-442
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 38 Núm.: 3; 431-442
Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology; Vol.: 38 Núm.: 3; 431-442
1988-5253
0066-5126
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http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/8410/10385
622bb549f487c4b71bbac3b3c5a06426