La movilidad social en los implícitos discursivos de estudiantes de secundaria en México. De la escuela pública a la privada

Dalia Reyes Valdés, María Eugenia Flores Treviño

Resumen


En este artículo planteamos una propuesta concerniente a la ética educativa para detectar  rasgos de movilidad social en el discurso de estudiantes de secundaria, analizamos los implícitos discursivos sobre carreras universitarias y estatus, limitación en la percepción de campos profesionales y prejuicios sobre estudios considerados privativos para clases altas.  Es una estrategia metodológica alternativa a las encuestas estandarizadas para detectar rasgos de movilidad, eventualmente considerados para el diseño de políticas educativas. El comparativo entre escuela pública y privada señala al profesor como factor determinante entre mayor o menor prefiguración de progreso.

Palabras clave


Movilidad social; ética; escuela secundaria; discurso

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DOI: https://doi.org/10.1344/oxi.2018.i13.22341

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