Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology

Características psicosociales de estudiantes universitarios dominicanos en un escenario post COVID-19

Carlos Enrique Zerpa García — 2024-12-13

El objetivo de la investigación fue caracterizar psicosocialmente a estudiantes universitarios de República Dominica (N = 333, M = 20.44, D.T. = 14.83, 70 % mujeres) en las dimensiones Depresión, Ansiedad, Estrés, satisfacción con la vida y resiliencia económica. Se emplearon los instrumentos DASS-21, Escala de satisfacción con la vida y una escala experimental de resiliencia económica, todas adaptadas al contexto local. Los resultados muestran diferencias significativas entre los géneros en las dimensiones medidas y en cuanto a áreas de conocimiento, estado civil y nivel de los estudios, concluyéndose que persisten condiciones desfavorables en estas variables para el retorno a la presencialidad que hacen fundamentalmente más vulnerables a las mujeres estudiantes que a los hombres, en la actual era postpandemia.

Ciberviolencia en parejas adolescentes y jóvenes: prevalencia y diferencias en función del sexo, la edad, el número de parejas y el nivel de estudios

VERÓNICA DE LOS REYES MERA — 2024-12-13

Este estudio analiza la prevalencia de la ciberviolencia y la cibervicitmización en parejas adolescentes y jóvenes y las diferencias en función del sexo, la edad, el número de parejas y el nivel de estudios. La muestra de conveniencia y compuesta por 984 personas, que cursaban Bachiller, Grados de Formación Profesional y universitarios. La media de edad fue de 20.61 años. Las personas participantes completaron la Escala de Violencia de Pareja en las Redes Sociales en Adolescentes (E-VPA) y un cuestionario Ad Hoc. Los resultados indicaron que 53.4% había ejercido ciberviolencia y el 45.8% la había sufrido. Se hallaron diferencias significativas en relación al sexo, al número y al nivel de estudios, pero no en función de la edad. En conclusión, la ciberviolencia es un problema social que afecta a cada vez más personas adolescentes y jóvenes por lo que se hace necesario seguir analizando este fenómeno para poder prevenirlo.

Versión abreviada de la Escala de actitudes hacia la investigación- Revisada (EACIN-R): Propiedades psicométricas en estudiantes peruanos

Sergio Alexis Dominguez-Lara — 2024-12-13

Las actitudes hacia la investigación se entienden como una organización cognitiva, persistente y adquirida de creencias, sentimientos y predisposiciones a la acción, producto de la experiencia, de valores y percepciones acerca de la investigación científica, la cual es importante porque se asocia con los avances en todos los ámbitos de la vida, la sociedad y la economía. Entonces, el objetivo de este trabajo fue brindar las evidencias de validez y confiabilidad de la Escala de Actitudes hacia la Investigación-Revisada (EAI-R) en una muestra de estudiantes universitarios peruanos de pregrado. Participaron 666 estudiantes (74.9% mujeres) entre 19 y 55 años de edad (M_edad = 23.086). Se utilizaron the EAI-R y la Escala de Autoeficacia para Investigar. Los resultados indican que la EAI-R presenta evidencias de validez de contenido, a nivel estructural es una medida unidimensional, con adecuada confiabilidad de las puntuaciones y del constructo, y se asocia directamente con la autoeficacia para investigar. Se concluye que esta versión breve de la EAI-R presenta adecuadas propiedades psicométricas.

Mejorar el rendimiento académico en la educación superior a través del aprendizaje cooperativo

Sonia Lorente — 2024-12-13

Introducción. El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) propone la mejora de la calidad de la docencia fomentando el protagonismo del alumnado a través del aprendizaje activo. Objetivo. Mejorar el rendimiento académico y del aprendizaje activo del alumnado universitario implementando estrategias de aprendizaje cooperativo. Metodología. Muestreo por conveniencia, evaluación del rendimiento académico (p. ej., notas) y de las habilidades de trabajo en equipo, mediante el Cuestionario de Aprendizaje Cooperativo (CLQ). Para los índices descriptivos, correlaciones y fiabilidad se utilizó el programa SPSS 20.0, y para el análisis factorial confirmatorio (CFA), el Mplus 8.4. Resultados. El rendimiento académico mejoró considerablemente respecto al curso anterior. El CFA muestra que las dimensiones de habilidades sociales y procesamiento grupal estaban fuertemente correlacionadas, dando como resultado un modelo de cuatro dimensiones, a diferencia de la validación original, con cinco dimensiones. Conclusiones. La implementación del aprendizaje cooperativo mejora el rendimiento académico y las habilidades de trabajo en equipo, pero sería necesario validar este cuestionario en otros entornos universitarios para confirmar los resultados.

Propiedades psicométricas del Test de Evaluación Clínica de la Depresión en población general española

María Guillot Valdés — 2024-12-13

La depresión es una enfermedad mental que requiere de instrumentos de evaluación que proporcionen medidas fiables y válidas. El Test de Evaluación Clínica de la Depresión es un instrumento multifactorial creado con el fin de cubrir la amplia sintomatología depresiva en diferentes momentos temporales (mes, año y siempre). El objetivo de este trabajo es confirmar su estructura factorial, obtener coeficientes de fiabilidad y aportar evidencias acerca de la validez convergente de sus medidas con el Inventario de Depresión de Beck-II. Método. Se administraron el Test de Evaluación Clínica de la Depresión y el Inventario de Depresión de Beck-II a 501 adultos de la población general sin trastornos psicológicos diagnosticados (M_edad = 36, DT = 16, 51% mujeres). Resultados. El ajuste del modelo original de 12 factores resulta adecuado, así como la fiabilidad. Las correlaciones de las puntuaciones del Test de Evaluación Clínica de la Depresión con las del Inventario de Depresión de Beck-II fueron moderadas-altas. Conclusiones. Se confirma que el Test de Evaluación Clínica de la Depresión es un instrumento con adecuadas propiedades psicométricas para evaluar la depresión en adultos.

Intervención positiva para la mejora de la salud mental en población clínica: Programa GROW, un estudio piloto

Claudia Tejada-Gallardo — 2024-12-13

Investigaciones previas sugieren que centrarse en el bienestar junto con los tratamientos tradicionales puede ofrecer beneficios significativos para las personas con trastornos mentales. Sin embargo, históricamente los entornos clínicos se han centrado en reducir el afecto negativo en lugar de promover emociones positivas y un funcionamiento psicológico óptimo, como sugiere el modelo dual de salud mental. Este estudio piloto tuvo como objetivo evaluar la eficacia del programa GROW, una intervención positiva, para mejorar el bienestar emocional, psicológico y social y al mismo tiempo reducir el malestar psicológico. Participantes procedentes del servicio de rehabilitación comunitaria de Lleida, España, realizaron el programa GROW (n = 58). Su salud mental positiva y su malestar psicológico se evaluaron antes y después del tratamiento a través de la prueba Wilcoxon. Los resultados indicaron mejoras significativas en varias dimensiones del bienestar (satisfacción con la vida, autoaceptación, relaciones positivas e integración social) junto con una reducción del malestar psicológico, particularmente en términos de estrés. Este estudio respalda la aplicabilidad del modelo dual en la evaluación de la efectividad del programa. Destaca el valioso papel de las intervenciones positivas para mejorar la salud mental entre las poblaciones clínicas, enfatizando la importancia de equilibrar los esfuerzos para aliviar el malestar psicológico con estrategias que fomenten el bienestar y el funcionamiento positivo.