L’escape room com a eina educativa per treballar la literatura a secundària: una proposta pràctica de Romeu i Julieta

Esther Martínez Borobio, Eleonora Nakova Katileva

Resum


INTRODUCCIÓ: En els darrers anys, la tendència educativa de ludificar les classes ha esdevingut un canvi important en l’ensenyament. Aquest article tracta sobre l’ús de l’escape room com a eina educativa per introduir la literatura en llengua anglesa a secundària. En concret, s’hi descriu una proposta per a 4t de l’ESO on es treballa l’obra Romeu i Julieta de William Shakespeare, amb l’objectiu principal d’endinsar l’alumnat en l’estudi literari. MÈTODE: El punt de partida d’aquesta proposta va ser la visualització de la pel·lícula Shakespeare in Love de John Madden, llargmetratge que il·lustra la vida de l’autor i que descriu el procés de creació de Romeu i Julieta, així com l’estudi sobre els aspectes principals de l’època i del gènere dramàtic. Un cop assolits aquests coneixements, l’alumnat havia d’aplicar allò après i treballar cooperativament per resoldre una sèrie d’enigmes relacionats amb l’obra de Romeu i Julieta. RESULTATS: L’alumnat va adquirir nous coneixements sobre l’autor i l’obra d’una forma lúdica i va valorar la proposta de tipus escape room molt positivament. DISCUSSIÓ: Considerant que actualment l’alumnat a qui s’adreça desconeix molts aspectes de la vida i obra de Shakespeare, aquesta unitat ens permet desenvolupar les competències de la dimensió literària d’una manera activa i motivadora.

Paraules clau


Innovació pedagògica; Ensenyament secundari; Breakout edu; Escape room; Llengua anglesa; Literatura; Competències

Text complet:

PDF

Referències


Decret 187/2015, de 25 d’agost, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació secundària obligatòria. DOGC núm. 6945. https://portaldogc.gencat.cat/utilsEADOP/PDF/6945/1441278.pdf

Deterding, S., Khaled, R., Nacke, L. E., i Dixon, D. (2011, maig). Gamification: Toward a Definition [Comunicació presentada]. Computer-Human Interaction (CHI) 2011 Workshop, Vancouver, Canadà. http://gamification-research.org/wp-content/uploads/2011/04/02-Deterding-Khaled-Nacke-Dixon.pdf

Jaramillo, O., i Castellón Aguayo, L. (2012). Educación y videojuegos. Chasqui Revista Latinoamericana de Comunicación, 117, 11–19. https://revistachasqui.org/index.php/chasqui/article/view/201/210

Madden, J. (dir.) (1998). Shakespeare in love [Pel·lícula]. Miramax Home Entertainment.

McIntosh, S. (dir.) (1999). Shakespeare in Love. Bonus Feature [Vídeo]. Miramax Films / The Department of Education. https://youtu.be/FAfih_YUgMk

Ortiz-Colón, A. M., Jordán, J., i Agredal, M. (2018). Gamificación en educación: una panorámica sobre el estado de la cuestión. Educação e pesquisa, 44, e173773. http://dx.doi.org/10.1590/S1678-4634201844173773

Stoppard, T. (s. d.). Shakespeare in Love. Study Film Education Guide. Film Education. http://www.filmeducation.org/pdf/resources/secondary/ShakespeareInLove.pdf

Watsonpope (1 de març de 2018). Shakespeare in the Classroom (notes) [Blog]. https://watsonpope.wordpress.com/2018/03/01/shakespeare-in-the-classroom-notes-3-1-18/

Wiemker, M., Elumir, E., i Clare, A. (2016). Escape Room Games: «Can you transform an unpleasant situation into a pleasant one?». A J. Haag, J. Weisenböck, W. Gruber, i C. F. Freisleben-Teutscher (eds.), Game Based Learning – Dialogorientierung & spielerisches Lernen digital und analog (pp. 55–68). Ikon. https://thecodex.ca/wp-content/uploads/2016/08/00511Wiemker-et-al-Paper-Escape-Room-Games.pdf






Copyright (c) 2020 Esther Martínez Borobio, Eleonora Nakova Katileva

Llicència de Creative Commons
Aquesta obra està subjecta a una llicència de Reconeixement 4.0 Internacional de Creative Commons
RCUB revistesub@ub.edu Avís Legal RCUB Universitat de Barcelona