Revisar el sistema d'avaluació des d'una identitat contemporània

Estibaliz Aberasturi-Apraiz

doi:10.1344/reire2015.8.28214

Autors/ores

Estibaliz Aberasturi-Apraiz

DOI:

https://doi.org/10.1344/reire2015.8.28214

Paraules clau:

Autoavaluació, Relació pedagògica, Identitat docent, Ensenyament i Formació

Resum

En aquest article es parla sobre avaluació des de la relació pedagògica. El text comença amb una introducció que fa un recorregut per diferents lectures dialogant amb els autors i establint un context des del qual posicionar: el construccionisme social. A partir d'aquesta introducció, la finalitat del text serà narrar el recorregut de l'autora en relació a l'avaluació en la universitat, des de la tesi fins al moment actual. Aquest recorregut donarà sentit al l'autoavaluació que utilitza amb els seus estudiants. Finalitzarà establint relació entre la identitat docent, les relacions que establim i el món contemporani, entenent la revisió del sistema d'avaluació des del context social i cultural actual.

Biografia de l'autor/a

Estibaliz Aberasturi-Apraiz

E.U. de Magisterio de Donostia

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