La percepción del alumnado acerca de la frecuencia de evaluación
DOI:
https://doi.org/10.1344/reire2010.3.2324Palabras clave:
Evaluación académica, percepción del alumnado, EEESResumen
En este artículo presentamos una síntesis de algunos de los resultados obtenidos en una investigación acerca de la percepción del alumnado sobre la frecuencia de evaluación académica, realizada con estudiantes de varias universidades públicas y privadas rumanas. El objetivo fundamental de esta investigación fue analizar el proceso de la evaluación académica en un conjunto de componentes evaluadas, métodos de evaluación, percepción del alumnado sobre la objetividad de la evaluación y la calidad de las actividades didácticas. Se presentan aquí sólo las opiniones obtenidas en la aplicación de dos ítems que tratan sobre la frecuencia de las actividades de evaluación y la manera como debe hacerse la evaluación (más a menudo, de igual frecuencia, con menor frecuencia). Las respuestas del alumnado participante revelan que la frecuencia de la evaluación está relacionada en gran medida con el rendimiento académico.Citas
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