Un sistema de actividad para la diagramación argumental con TIC: ¿podemos hablar de innovación educativa?

Authors

  • Federico Ferrero Universidad Nacional de Córdoba
  • Adriana Gewerc Universidad de Santiago de Compostela, España

DOI:

https://doi.org/10.1344/der.2019.35.244-266

Keywords:

Sistema de actividad, Lógica Informal, Diagramación argumental, Software educativo

Abstract

El Enfoque Sociocultural de los aprendizajes entiende que todo sistema de actividad se transforma cuando así lo hacen su objeto y su motivo. A partir de allí, este artículo analiza la dinámica de constitución, desarrollo y posible transformación de un sistema de actividad de diagramación argumental que utiliza el software Araucaria en clases de Lógica Informal (Facultad de Filosofía y Humanidades, FFyH, Universidad Nacional de Córdoba, UNC, Argentina). Desde una metodología mixta, se aborda un estudio de caso en el cual se realiza observación no participante durante un semestre. Los resultados sugieren que Araucaria  promueve el aprestamiento técnico y la eficiencia en la manipulación diagramática, aunque no se observan indicios de transformación del contenido a aprender. Solamente se advierte el traslado de un sistema diagramático clásico (arbóreo) a un entorno virtual, junto con el agregado de un nuevo conjunto de acciones independientes de las motivaciones que fundan el sistema de actividad “tradicional”.

Author Biographies

Federico Ferrero, Universidad Nacional de Córdoba

Dr. en Ciencias de la Educación, Pedagogo y Psicólogo. Docente de grado y Becario Postdoctoral CONICET.

Adriana Gewerc, Universidad de Santiago de Compostela, España

Dra. en Pedagogía. Profesora Titular de Universidad. Investigadora en Universidad Santiago de Compostela.

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Published

2019-06-25