Uso de las Metodologías de Aprendizaje Colaborativo con TIC: Un análisis desde las creencias del profesorado

Authors

  • Rosalba Acosta Corporan Universidad de Salamanca
  • Antonio Víctor Martín García Universidad de Salamanca
  • Azucena Hernández Martín Universidad de Salamanca

DOI:

https://doi.org/10.1344/der.2019.35.309-323

Keywords:

, Aprendizaje Colaborativo, Innovación, Formación Continua, Metodología Didáctica, Profesorado

Abstract

El objetivo principal de este estudio es analizar las creencias de profesores de enseñanza media o bachillerato de la República Dominicana sobre la metodología basada en el aprendizaje colaborativo mediado por las TIC (CSCL). Se obtuvo una muestra de 542 docentes a los que se aplicó un cuestionario adaptado, compuesto por 33 ítems que miden diferentes aspectos relacionados con el proceso de enseñanza y aprendizaje en entornos de uso de CSCL. Los resultados ponen de manifiesto una alta valoración positiva sobre esta metodología por parte de los docentes, especialmente para mejorar su desarrollo profesional. No perciben, sin embargo, tantos beneficios al emplearla con los estudiantes, ya sea en la mejora del aprendizaje o del proceso de enseñanza en general. También se observan algunas diferencias entre los grupos en función básicamente de la variable años de experiencia docente. La sensibilización del profesorado sobre las ventajas de la metodología CSCL es una asignatura pendiente para la mejora de la calidad educativa; y ello exige el impulso de debates internos en las instituciones escolares por parte de las administraciones educativas, de modo que se promueva el uso de esta metodología en los procesos de enseñanza y aprendizaje y en el desarrollo profesional docente.

Author Biographies

Rosalba Acosta Corporan, Universidad de Salamanca

Fomación: Lic. en Educación, mención ciencias sociales (UASD), Master TIC en educación (USAL), y doctoranda en Formación en la Sociedad del Conocimiento (EKS), (USAL).

Experiencia: Profesora del nivel básico escuela Pedró Henríquez Ureña, Rep. Dominicana, Coordinadora distrital TIC, distrito educativo 04-04 Rep. Dominicana y miembro del grupo de investigación GRIAL, Universidad de Salamanca

Antonio Víctor Martín García, Universidad de Salamanca

Profesor titular, Ph.D. en la Universidad de Salamanca (España). Codirector del Grupo de Excelencia "Procesos, Espacios y Prácticas Educativas". Director del Máster Oficial "Estudios Avanzados de Educación en la Sociedad Global" de USAL. Ha sido Vicedecano y Director del Programa de Doctorado en Educación y Formación de Adultos y en la Facultad de Educación. Premio Extraordinario de Doctorado en 1992. Es autor y / o coautor de varios libros, todos ellos enfocados desde la perspectiva de la educación de adultos y gerontología educativa, pedagogía social y, más en la actualidad, espacios virtuales de formación, líneas que orientan Su actividad docente e investigadora. Miembro del Estado Mayor de la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social. Miembro del Comité Editorial de varias revistas de revistas científicas y revisor / evaluador de otras revistas.

Azucena Hernández Martín, Universidad de Salamanca

Profesora en las titulaciones de Pedagogía y Educación Social. Profesora en el máster y doctorado: Las TIC en Educación. Especialista en formación del profesorado, especialmente en contenidos relacionados con modelos y estrategias de formación y desarrollo profesional docente; así como en la temática de la integración curricular de las TIC. Trabaja para el departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación y es vicedecana de movilidad de estudiantes.


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Published

2019-06-25