El teatro como recurso para afrontar los retos de la adolescencia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1344/did.2019.5.115-129

Palabras clave:

teatro, adolescencia, desarrollo, grupos de discusión, metodología cualitativa.

Resumen

El presente estudio, utilizando una metodología de investigación cualitativa, intenta profundizar en las creencias implícitas y percepciones que los adolescentes y jóvenes tienen sobre sus experiencias como participantes activos en actividades teatrales. Este artículo se enmarca en un proyecto de investigación (El Teatro y los Jóvenes ) estructurado en varias fases y que combina metodologías cuantitativas y cualitativas. Un total de 53 sujetos de edades comprendidas entre los 12 y los 20 años participaron en el estudio. Estos fueron distribuidos al azar en 5 grupos de discusión. Las sesiones de trabajo fueron grabadas, transcritas y posteriormente analizadas, lo que permitió la identificación de categorías, subcategorías y unidades temáticas. Los resultados ponen de manifiesto que las principales opiniones y preocupaciones de los adolescentes respecto al teatro giran en torno a la influencia sobre su propio desarrollo personal, su autoconfianza y competencia emocional (plano individual) y sobre el efecto que las actividades dramáticas tienen sobre sus habilidades personales y empáticas (plano social). Finalmente, se discuten los resultados en clave educativa, tanto a nivel de diseño curricular como de metodología docente.

Biografía del autor/a

Tomás Motos Teruel, Universitat de València

Profersor Titular (jubilado) de Didáctica y Organización Escolar, Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación, Universidad de Valencia.

Director del Master en Teatro Aplicado, Universidad de Valencia

Vicente Alfonso-Benlliure, Universitat de València

Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, Univertitat de Vaència

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Publicado

2021-08-31

Número

Sección

Artículos