"Metaclases" para la Didáctica de la Educación Visual y Plástica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1344/did.2019.6.7-21

Palabras clave:

didáctica, educación visual y plástica, metaclase, práctica reflexiva, formación del profesorado

Resumen

Uno de los objetivos de la asignatura Educación Visual y Plástica en Primaria de los estudios de Grado de Maestro en Educación Primaria es «Identificar los núcleos conceptuales del área de la Educación Artística». Este artículo presenta tres ejemplos que persiguen alcanzar dicho objetivo a través de lo que podría llamarse Metaclase (clases en las que se evidencia el diseño de la propia clase).

Citas

Bosch, E. (2011). Pensar y hacer o ¿hacer y pensar? Las competencias metadisciplinares desde la didáctica de la educación visual y plástica. Aula de Innovación Educativa, 201, 45-49.

Civit, L., y Colell, S. (2005): ¿Plástica o manualidades? Educar a través de la expresión plástica. Aula de Innovación Educativa, 138, 45-49.

Schön, D.A. (1992) [1991] La formación de profesionales reflexivos. Hacia un nuevo diseño de la Enseñanza y el Aprendizaje en las Profesiones. Barcelona: Paidós.

Descargas

Publicado

2021-08-31

Número

Núm. 6 (2019)

Sección

Sección monográfica

Licencia

Derechos de autor 2019 Emma Bosch

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.

Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:

  1. El/la autor/a conserva los derechos de autoría y otorga a la revista el derecho de primera publicación de la obra.
  2. Los textos publicados en Didacticae están bajo una licencia Reconocimiento-Compartir igual 4.0 España de Creative Commons. 
  3. Para poder mencionar los trabajos se debe citar la fuente (Didacticae) y el autor del texto. 
  4. Didacticae no acepta ninguna responsabilidad por los puntos de vista y las declaraciones hechas por los autores en su trabajo.