• Inicio
• Acerca de
• Iniciar sesión
• Registrarse
• Buscar
• Actual
• Archivos
• Avisos
• Estadísticas
• En prensa

Inicio > Archivos > Núm. 4 (2018)

Número completo

Ver o descargar el número completo

Didacticae - Número 4 completo

Tabla de contenidos

Editorial

Memoria y enseñanza de la Historia Joaquim Prats Cuevas

PDF 1

Monográfico

Didáctica de las Ciencias Sociales y libros de texto Isidora Sáez-Rosenkranz, Joaquim Prats Cuevas

PDF 2-8

Análisis de la textualidad verbo-icónica de la imagen en los libros de texto de Ciencias Sociales en la etapa de Educación Primaria Virginia Gámez Ceruelo

PDF 9-24

El uso intertextual de las fuentes históricas icónicas en los manuales escolares de la LOMCE Juan Carlos Bel Martínez

PDF 25-41

Currículum, requerimientos institucionales y libros de texto en Educación Básica en Chile Isidora Sáez-Rosenkranz, Monika Popow

PDF 42-59

PROTOTEXT, un protocolo sistemático para la evaluación de libros de texto de Ciencias Sociales: diseño y validación Mª Carmen Sánchez Fuster, Francisca-José Serrano-Pastor, Pedro Miralles Martínez

PDF 60-73

Historia y epistemología

Investigaciones en libros de texto: Logros pasados, desarrollo actual y desafíos futuros. La mirada de un investigador del Georg Eckert Institut Steffen Sammler

PDF (English) 74-84

Artículos

Análisis de la eficacia del enfoque Flipped Learning en la enseñanza de la lengua española en Educación Primaria Azahara Jiménez Millán, Javier Domínguez Pelegrín

PDF 85-107

Incidencia de la metodología en la evaluación de las competencias básicas en la escuela rural: el caso de la competencia lingüística Francesc Buscà Donet, Laura Domingo Peñafiel, Roser Boix Tomàs

PDF 108-125

Innovación y experiencias

Aprendizaje por competencias a través de la literatura en el Grado de Educación Infantil: El taller de poesía Noelia Martínez Hervás, Carme Agustí Aparisi

PDF 126-135

Analogía didáctica del posible origen sedimentario/ metamórfico de la pirita de Navajún (La Rioja) como mejora de la enseñanza de la Geología: “De fangos malolientes al falso oro” José López Pérez, Juan Pedro de los Reyes Orellana

PDF 136-163

Reseñas de libros, tesis y proyectos

TESIS DOCTORAL La organización secuencial de las reparaciones en interacciones entre profesora y alumnos de español como lengua extranjera centradas en el significado: repercusión en la intersubjetividad y la competencia interaccional de los hablantes (Batlle Rodríguez, 2015) Laura Acosta Ortega

PDF 164-166

Libro: Enseñar español a niños y adolescentes. Enfoques y tendencias Francisco Herrera et al. (ed.) (2016) Barcelona: Difusión Nekane Celayeta Gil

PDF 167-170

Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional.