Creativitat en estudiants universitaris venezolanos: creences, percepcions i habilitats

Resum

Aquesta investigació va cercar aprofundir en la comprensió de la creativitat en una mostra d'estudiants universitaris veneçolans com a part d'un projecte neuroeducatiu anomenat C.R.E.A. (Creació, Retenció, Emoció, Atenció) que té com a nord la comprensió, recerca i promoció de la creativitat a nivell educatiu. Els objectius van ser: conèixer les creences sobre el rol del cervell a la creativitat, indagar la percepció de la creativitat associada amb les carreres ofertes i avaluar possibles relacions entre aquesta percepció, el nivell de pensament divergent i la posada en pràctica de solucions creatives. L'estudi va ser exploratori, amb una mostra de 26 estudiants, dos per carrera, dels dos sexes, d'entre 20 i 27 anys, de la Universitat Catòlica Andrés Bello, a Caracas. Es va diagnosticar l'autopercepció de la creativitat mitjançant qüestionaris i es va fer servir el Test d'usos alternatius de Guilford per avaluar el pensament divergent i la posada en pràctica de la creativitat. La creença predominant a la mostra estudiada va associar la creativitat amb l'hemisferi cerebral dret i amb les carreres humanístiques, encara que, en terme de solucions creatives, van ser els estudiants de les carreres d'enginyeria els que van produir la quantitat més gran de solucions creatives, amb un important nivell d´elaboració. Així mateix, es va trobar una estreta relació entre el nivell de pensament divergent i la posada en pràctica de les respostes creatives, però no entre l'autopercepció de la creativitat i el potencial creatiu.