Funcionamiento diferencial del ítem y puntuaciones de corte: implicaciones en la interpretación de las puntuaciones de los tests

María Hidalgo, Francisca Galindo-Garre, Juana Gómez-Benito

Resumen


Los instrumentos de medida psicológicos y educativos se emplean en la toma de decisiones que afectan de modo relevante a las personas evaluadas. Por ello es clave que se garantice una interpretación equitativa de las puntuaciones obtenidas, mediante la utilización de tests no sesgados. El objetivo del trabajo es valorar el impacto de la presencia de ítems con funcionamiento diferencial en las interpretaciones basadas en puntuaciones de corte. Para ello se diseñó un estudio de simulación en que se manipuló el tamaño muestral de los grupos de comparación (100, 250, 500 y 1000), la magnitud de funcionamiento diferencial del ítem (establecida en 0.8 como diferencias entre los parámetros de dificultad de ambos grupos) y el grado de contaminación del test (0%, 10%, 20%, 30% y 40% de ítems con funcionamiento diferencial). En total se trabajó con 20 condiciones, 1000 réplicas y un test  de 20 ítems. Los resultados evidenciaron la influencia del punto de corte seleccionado y mostraron que a mayor grado de contaminación del test se detectan erróneamente mayores diferencias entre los grupos de comparación, tanto a nivel de la prueba de significación como del tamaño del efecto estudiados. Todo ello permite concluir la relevancia de obtener evidencias de ausencia de DIF en los instrumentos de medida para lograr una interpretación precisa y equitativa de sus puntuaciones, en el marco de la validez del test.

Palabras clave


funcionamiento diferencial del ítem, DIF, puntuaciones de corte, modelo de Rasch

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