Análisis comparativo de las funciones ejecutivas según el nivel de escolaridad en jóvenes adultos residentes en la ciudad de Medellín

Autores/as

  • TATIANA Castañeda Quirama Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano https://orcid.org/0000-0002-1132-4241
  • David Andrés Molina González Centro de Atención Neuropediátrica Integral CENPI
  • Mónica Gómez Botero Centro de Atención en Neurología Pediatrica Integral -CENPI

DOI:

https://doi.org/10.1344/ANPSIC2022.52/2.33995

Palabras clave:

Funciones ejecutivas, escolaridad, corteza prefrontal, neuropsicología

Resumen

Se realizó un estudio transversal comparativo ex post facto, con el objetivo de analizar la relación entre el nivel de escolaridad y las funciones ejecutivas en un grupo de adultos jóvenes de 25 a 30 años residentes en la ciudad de Medellín. Se aplicó la batería de Funciones Frontales y Ejecutivas (BANFE). Se realizó un análisis comparativo no paramétrico ANOVA para el análisis de los hallazgos. Los resultados evidencian que el total de todas las funciones evaluadas presentan diferencias estadísticamente significativas entre los grupos evaluados. Se concluye que el nivel de escolaridad impacta en el desempeño de las funciones ejecutivas, tanto de las funciones más básicas como de las funciones ejecutivas más complejas o “cognitivas”. Los hallazgos del estudio tienen implicaciones teóricas y clínicas en el campo de la neuropsicología.

Biografía del autor/a

TATIANA Castañeda Quirama, Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano

Psicóloga, Magister en psicología clínica.

David Andrés Molina González, Centro de Atención Neuropediátrica Integral CENPI

Doctor en psicología, Universidad Marista de Guadalajara

Coordinador del área de psicología y neuropsicología

Mónica Gómez Botero, Centro de Atención en Neurología Pediatrica Integral -CENPI

Doctora en psicología, Universidad de Maimónides, Argentina.

Directora operativa

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Publicado

2022-07-25

Número

Sección

Artículos