Efectos directos e indirectos de las actitudes hacia la violencia, la desvinculación moral y las creencias normativas en la violencia escolar

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1344/ANPSIC2022.52/2.34161

Palabras clave:

Actitudes hacia la violencia, desvinculación moral, creencias normativas, efecto mediador, violencia escolar

Resumen

El estudio de la violencia escolar se ha caracterizado por una escasez de investigaciones que analicen la influencia de los procesos cognitivos en el origen y desarrollo de la violencia que se gesta en las escuelas. Para dar respuesta a este vacío en la literatura, el objetivo de la presente investigación fue examinar el efecto mediador de las actitudes hacia la violencia en la relación entre la desvinculación moral y la violencia escolar, así como en la relación entre las creencias normativas hacia la violencia y la violencia escolar. Basado en la teoría del aprendizaje social, se construyó un modelo conceptual con la finalidad de analizar las relaciones entre las variables de estudio y los posibles efectos mediadores. Los participantes incluyeron a 220 hombres y 239 mujeres quienes eran estudiantes de tres universidades mexicanas en el centro del país. Los resultados mostraron que los datos se ajustan correctamente al modelo (X2(2) = 4.28, p > .05) (TLI = 0.97; GFI = .97; CFI = 0.98; RMSEA = 0.04). Se encontró que los efectos indirectos de las actitudes hacia la violencia en la relación entre la desvinculación moral y la violencia escolar fueron significativos, así como en la relación entre las creencias normativas hacia la violencia y la violencia escolar. Los análisis mostraron que los efectos mediadores de las actitudes hacia la violencia para la desvinculación moral y las creencias normativas fueron significativos. Con base en estos resultados, es posible concluir que las actitudes hacia la violencia crearon un sendero a través del cual la desvinculación moral, así como las creencias normativas impactaron significativamente la presencia de la violencia escolar.

Biografía del autor/a

Arturo Enrique Orozco Vargas, Universidad Autónoma del Estado de México

Centro Universitario UAEM Atlacomulco

Departamento de Psicología

Investigador y Profesor de tiempo completo

Ulises Aguilera Reyes, Universidad Autónoma del Estado de México

Departamento de Ciencias

Investigador y Profesor de tiempo completo

Georgina Isabel García López, Universidad Autónoma del Estado de México

Departamento de Psicología

Investigadora y Profesora de tiempo completo 

 

Arturo Venebra Muñoz, Universidad Autónoma del Estado de México

Departamento de Ciencias

Investigador y Profesor de tiempo completo

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Publicado

2022-07-25

Número

Sección

Artículos