La morfología verbal temprana en español

María Eugenia Sebastián Gascón, Pilar Soto, Virginia C. Mueller Gathercole

Resumen


Actualmente hay autores que proponen una adquisición rúpida de la morfologia y sintaxis como resultado de un conocimiento gramatical generalizado, aunque algunos aceptan que ese conocimiento no se.manifiesta del todo en la superficie debido a,factores diversos. Por otro lado, se encuentra un grupo de investigadores que consideran que el desarrollo inicial de la morfologia verbal se produce de modo gradual y no  generalizado, apoyando -en mayor o menor medida- la "hipótesis de las islas verbales" de Tomasello, tanto en lo que se rejiere a los primeros verbos como a las primeras estructuras oracionales del habla infantil. Nuestro objetivo
es abordar estas cuestiones en español. Hemos analizado el habla de tres sujetos monolingiies españoles cuyas edades son: desde 1;3 hasta 2;6; desde 1;8 hasta 2;1; y desde 1;5 hasta 2;2. Nuestros resultados muestran que los niños comienzan a hacer uso muy restringido de las formas verbales
productivas. Ello parece sugerir que el aprendizaje de los verbos en español es un aprendizaje fragmentado que se inicia verbo-a-verbo, con una incorporación muy gradual de nuevas formas al paradigma verbal. Además, hemos encontrado que las primeras estructuras oracionales son, igualmente, restringidas; es decir, los primeros verbos no aparecen en
combinaciones variadas en el habla temprana. Por Último, nuestros resultados muestran patrones diferentes para cada uno de los 3 niños.

Palabras clave


desarrollo morfologico; morfologia verbal del español; aprendizaje basado en piezas léxicas.

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