Evaluación de la conciencia fonológica en el incio lector

José Márquez, Patricia de la Osa Fuentes

Resumen


Se presenta una línea de investigación cuyo objetivo es establecer instrumentos de evaluación válidos para la identificación precoz de preescolares en posible riesgo de dificultades lectoras. La evaluación se ha centrado en una
habilidad considerada fundamental en el inicio y desarrollo lector: la conciencia fonológica, evaluada mediante las tareas Emparejar palabras, Aislar sonidos y Escritura inventada, en una muestra de 214 niños y niñas de Educación Infantil. Los resultados ohtenidos muestran la existencia de una relación lineal significativa entre las tareas de Conciencia fonológica y la Decodificación lectora, resaltando especialmente la Escritura inventada (r = .72; p = .OI), manifestándose ésta como una tarea con un gmn potencial tanto para la investigación como para la práctica educativa relacionada con la lectura.

Palabras clave


conciencia fonológica; escritura inventada; lectura; educación infantil.

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