Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: Sensibilidad y especificidad de la valoración de padres y profesores de los síntomas del Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

Juan Antonio Amador, Bernadí Martorell Balanzó, Maria Fons

Resumen


Se estudia la utilidad clínica de la valoración de padres y profesores de los síntomas del Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) mediante el análisis de cuvas ROC. La muestra está formada por 124 sujetos entre 4 y 12 años de edad (62 niños con trastornos de aprendizaje
o Trastorno por déficit de atención con hiperactividad y 62 controles, emparejados según edad y sexo). Los resultados ponen de manifiesto que las valoraciones de profesores y padres son útiles para identificar la pertenencia de los sujetos a los grupos de control o clínico con una precisión aceptable. Se establecen puntos de corte para las valoraciones de los profesores y de los padres en el listado de síntomas del DSM-IpVa ra el TDAH y los perfiles de atención del CBCL y del TRF de Achenbach.

Palabras clave


trastorno por déficit de atención con hiperactividad; síntomas; valoración de profesores y padres; utilidad clínica; análisis ROC.

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