Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: Sensibilidad y especificidad de la valoración de padres y profesores de los síntomas del Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
DOI:
https://doi.org/10.1344/%25xPalabras clave:
trastorno por déficit de atención con hiperactividad, síntomas, valoración de profesores y padres, utilidad clínica, análisis ROC.Resumen
Se estudia la utilidad clínica de la valoración de padres y profesores de los síntomas del Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) mediante el análisis de cuvas ROC. La muestra está formada por 124 sujetos entre 4 y 12 años de edad (62 niños con trastornos de aprendizajeo Trastorno por déficit de atención con hiperactividad y 62 controles, emparejados según edad y sexo). Los resultados ponen de manifiesto que las valoraciones de profesores y padres son útiles para identificar la pertenencia de los sujetos a los grupos de control o clínico con una precisión aceptable. Se establecen puntos de corte para las valoraciones de los profesores y de los padres en el listado de síntomas del DSM-IpVa ra el TDAH y los perfiles de atención del CBCL y del TRF de Achenbach.
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Publicado
2001-01-14
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Sección
Artículos
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