Características espaciales y físicas de los objetos y adquisiciónde los adjetivos tridimensionales

Resumen

En este articulo se efectúa una revisión teórico-experimental de la propuesta teórica de Carey (1978, 1982) sobre la adquisición del significado de los adjetivos dimensionales. Según esta propuesta, el niño adquiriría, en un primer lugar, significados idiosincrásicos, es decir, significados particulares relativos a los objetos a que se aplican estos adjetivos. Como consecuencia, en las primeras fases de su adquisición, los adjetivos dimensionales podrían tener distintos significados para diferentes objetos. El apoyo experimental para esta propuesta teórica, no obstante, es escaso, pudiéndose identificar diversos problemas de procedimiento en las investigaciones realizadas que hacen dudar de sus resultados. Habiendo efectuado un control de tales problemas, en nuestro experimento se procedió al examen de la comprensión de los adjetivos dimensionales en 50 niños de edades comprendidas entre 3 y 6 años de edad. Los resultados obtenidos descartan de un modo general la propuesta de Carey.