Determianción de la evaluación del desempeño en Estadística Aplicada con análisis ROC

Autores/as

  • Amparo Oliver Universitat de València
  • Juana María Vivo Universidad de Murcia
  • Patricia Sancho Universitat de València
  • Laura Galiana Llinares

DOI:

https://doi.org/10.1344/%25x

Palabras clave:

resultados en estadística, análisis ROC, asistencia a clase, feedback colectivo, experiencia previa

Resumen

Las dificultades en la enseñanza y el aprendizaje de la estadística han sido objeto de interés de los investigadores. Muchos estudios han intentado describir los factores que influyen en los resultados de la asignatura estadística. El objetivo de esta investigación es doble: a) evaluar los efectos de asistir presencialmente a las clases de estadística, del interés por la asignatura, del feedback colectivo, de la satisfacción y de la experiencia previa sobre el rendimiento en asignaturas de estadística aplicada; y b) construir un “instrumento” para pronosticar qué estudiantes tendrán problemas para aprobar la asignatura. La muestra consistió en 166 estudiantes de estadística en psicología. Se utilizaron una regresión logística y un análisis de curvas ROC, siendo la asistencia a las clases, el feedback colectivo y la experiencia previa con la asignatura los mejores predictores de un buen rendimiento en estadística.

Descargas

Publicado

2014-12-01

Número

Sección

Artículos