Programa de educación emocional PISOTÓN para la promoción de la salud mental de niños y niñas en territorios afectados por el conflicto armado colombiano: Un estudio comparativo

Autores/as

Palabras clave:

Educación Emocional, Desarrollo psicoafectivo, Salud mental infantil, infancia, Comparación de proporciones

Resumen

Estudio comparativo con medición inicial y medición posterior a la implementación del Programa de Educación Emocional Pisotón. Muestra de 6.808 niños y niñas entre 3 y 7 años en 18 departamentos afectados por el conflicto armado colombiano. El instrumento fue Fábulas de Düss, analizándose las respuestas a partir de la clasificación de Bell (1992). Se realizaron pruebas de comparación de proporciones mediante Chi cuadrado y prueba Z, estudiando diferencias significativas entre grupos. En las fábulas 1 a 7 y 9 siempre se cumple que la proporción en el grupo “significativo" y “resistencia” es menor que la proporción en el grupo “normal” después de la implementación del Programa, lo cual indica un aumento estadísticamente significativo en el número de participantes ubicados en la categoría Normal.

Biografía del autor/a

Lizzette Del Carmen López Aristizabal, Universidad del Norte

Psicóloga, Magíster en Psicología Clínica, Ph.D (C) Psicología

Ana Rita Russo de Sanchez, Universidad del Norte

Directora del Programa de Educación y Desarrollo Psicoafectivo Pisotón, Doctora en Filosofia y ciencias de la Educación Universidad de Salamanca, España.

Liceth Paola Reales Silvera, Universidad del Norte

Coordinadora de Investigaciones del Programa de Educación y Desarrollo Psicoafectivo Pisotón, Psicóloga, Magíster en Desarrollo Social.

Humberto Jesus Llinas Solano, Universidad del Norte

Profesor Titular del Departamento de Matemáticas y Estadística de la Universidad del Norte, Doctor en Ciencias Naturales de la Universidad De Maine. 

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Publicado

2021-07-15

Número

Sección

Artículos