Estudi longitudinal de la reestructuració del missate en nens bilingües i monolingües dins d'un programa escolar d'immersió lingüística

Maria Forns, Humbert Boada Calbet

Resumen


En el presente estudio se analizan los efectos generados por un programa educativo de inmersión lingiiística sobre la reestructuración del mensaje. Se trata de un estudio longitudinal con niños de 4 años y medio reevaluados dos años más tarde. La tarea de comunicación referencial utilizada para evaluar a los sujetos es denominada ecológica-referencial y se caracteriza por considerar la tutela mediadora ofrecida por el adulto experimentador. Los resultados muestran que incluso a la edad de 6 años y medio los sujetos escolarizados en el grupo de inmersión no son aún capaces de igualar la calidad de mensaje conseguida por el grupo control monolingiie. Las diferencias constatadas entre grupos permiten interpretar que a esta edad, los niños sometidos a un programa de inmersión lingüística alin no son capaces de superar el conflicto cognoscitivo creado por la situación de contacto lingüístico.

Palabras clave


Comunicación referencial; bilingüismo; inmersión lingüística; mensaje; metacognición.

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