El rol del gesto del señalamiento en referencias inmediatas y desplazadas en la comunicación temprana entre madre e hijo/a

Resumen

En este estudio se examinó longitudinalmente cómo las madres y los niños usan y combinan el gesto de señalamiento con las referencias verbales para indicar objetos presentes y ausentes en el espacio. Durante un año se observaron cuatro niños de 1 año y cuatro niños de 2 años de edad en situaciones interactivas con sus madres en el hogar. En general, las madres y los niños usaron más la referencia inmediata que la aplazada. Los niños mostraron una menor probabilidad de combinar el gesto de señalamiento con referencias verbales hacia objetos ausentes que a los presentes; parece que tienden más a referirse a los objetos ausentes mediante solo las producciones verbales. Las madres aunque también tienden a señalar más a los objetos presentes que a los ausentes, combinaron el gesto de señalamiento con producciones verbales en más ocasiones que sus niños para referirse a objetos ausentes. En general la estrecha correspondencia en la producción de referencias immediates y desplazadas en la madre y el niño en las diferentes edades sugiere una nueva faceta de “maternés” para el desarrollo temprano de la producción referencial.