Representações gráficas e mapas táteis: um estudo sobre a apreensão de temas afro-brasileiros por alunos com deficiência visual

Paula Cristiane Strina Juliasz, Maria Isabel Castreghini de Freitas

Resumen


Desde 2001, investigadores de la Universidade Estadual Paulista desarrollan materiales táctiles para la enseñanza de Geografía y Cartografía. Se han buscado subsidios en bibliografías de psicología y pedagogía, así como de cartografía y geografía. Este artículo tiene como objetivo presentar los procedimientos metodológicos de preparación y uso de mapas temáticos con recursos táctiles multi-sensoriales y el análisis de la enseñanza de los discapacitados visuales, con mapas y recursos de sonido, mediados por el profesor. La investigación se llevó a cabo en el Centro de Habilitación para la Infancia Princesa Victoria, una institución que atiende a personas con discapacidad visual. La metodología se basó en una encuesta de conocimiento de los estudiantes antes y después de la intervención en el mapa, orientando el desarrollo de la investigación y contribuyendo a la participación activa de los estudiantes con sus producciones gráficas. Los resultados indican la importancia de respetar las especificidades de los estudiantes y la unión de mapas temáticos y dispositivos sonoros en combinación con la enseñanza multisensorial para el aprendizaje significativo y para el conocimiento cartográfico y cultural del país.

Palabras clave


Cartografia tátil; didática multissensorial; geografia; deficiência visual; desenho; tactile mapping; multisensorial teaching; teaching; geography; visual impairment; drawing; mapas táctiles; enseñanza multisensorial; geografía; discapacidad visual;

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