El aprendizaje de las ciencias sociales desde el entorno: las percepciones de futuros maestros en el Geoforo Iberoamericano de Educación

Nancy Palacios Mena, Enric Ramiro Roca

Resumen


Proponer estrategias pedagógicas innovadoras para el aprendizaje de las ciencias sociales en el aula y fuera de ella, constituye un reto para los docentes del área. Incorporar acciones de pensamiento y de producción referidos a las formas como proceden los científicos sociales; fomentar el desarrollo de competencias como la interpretación, la argumentación, la proposición y las competencias ciudadanas; dar un valor central a los conocimientos previos y a los intereses de los estudiantes son algunas de las exigencias que tenemos quienes orientamos el aprendizaje de las ciencias sociales en la educación básica y media. El artículo reflexiona sobre los principales aportes al debate 22 del Geoforo Iberoamericano de Educación, realizados por profesores universitarios dedicados a la formación de maestros, futuros maestros que todavía no están ejerciendo y futuros maestros ya en ejercicio que laboran en establecimientos educativos mientras cursan sus estudios de licenciatura o maestría. Se han incluido aportaciones hechas desde Colombia, España, Portugal, Brasil, Chile, Argentina entre el mes de febrero y agosto de 2016.

Palabras clave


Aprendizaje de las ciencias sociales; entorno inmediato; formación de maestros

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