Science under pressure: problematic behaviours and social harms
Resum
This paper will suggest the use of the Social Harm Approach (Hillyard, Pantazis, Tobs & Gordon, 2004) to problematic behaviours occurring in scientific research and higher education teaching. By analyzing data collected through interviews to scholars, it is possible to state that fabrication, falsification and plagiarism are the most criticized deviant behaviours in science. It is less common for actors to consider other problematic behaviours arising from the pressure (to publish, to get grants) felt by them and originated at the heart of the organizations devoted to science. Or problematic behaviours created on the intersection of universities, corporations and/or the state (ex. commissioned research). Also, those interviewed did not have a coherent view on the rules governing science and higher education. Thus, considering the scattering of (individual and organizational) problematic behaviours and rules governing them, a new approach will be put forward, one by which processes of scientific production and dissemination must be considered according to the social harms (financial, economic, physical) they may cause.
Descàrregues
Publicades
Número
Secció
Llicència
El/la autor/a conserva els drets d'autor i atorga a la revista el dret de primera publicació de l'obra.
Els textos es difondran sota una llicència de reconeixement de Creative Commons 'Reconocimiento-No Comercial-SinObraDerivada 4.0 Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 4.0 que es veurà especificada en cada un dels articles.
la llicència permet compartir l'obra amb tercers, sempre que aquests reconeguin la seva autoria, la seva publicació inicial en aquesta revista i les condicions de la llicència. No es permet un ús comercial ni la creació d’obres derivades sense el permís del titular dels drets d’autoria.
En aquells casos en què un article ja hagi estat publicat, es respectaran els drets originals i s'ha d'advertir en una nota al peu d'aquella publicació original.