Descubriendo la ciudad a través de los pokémons

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1344/ara2024.288.44811

Palabras clave:

espacio geográfico, educación primaria, ciencias sociales, aprendizaje lúdico, TIC

Resumen

Este artículo se centra en la problemática del aprendizaje del espacio geográfico por parte del alumnado de educación primaria. La propuesta de innovación tiene como objetivo mejorar el aprendizaje del espacio geográfico mediante el uso de herramientas tecnológicas lúdicas en el espacio urbano de la ciudad de Alicante. Las preguntas de investigación son ¿El uso de herramientas digitales como Google Earth y Pokémon Go ayudan a superar los problemas que tiene el alumnado en el espacio geográfico? y ¿Contribuye el espacio urbano de una ciudad al aprendizaje del espacio geográfico? La situación de aprendizaje se centra en cinco categorías del espacio geográfico: orientación, distribución, localización, relaciones espaciales y descentralización. El alumnado, mediante el aprovechamiento didáctico de las herramientas digitales como el juego Pokémon Go y Google Earth, aprende de manera lúdica este contenido didáctico de las Ciencias Sociales. El espacio urbano de Alicante y el uso de las tecnologías permiten superar los problemas del espacio geográfico que tienen los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Sergio Maciá Lloret, Universidad de Alicante

Estudiante del Máster en Investigación Educativa de la Facultad de Educación, Universidad de Alicante.

Rafael Sebastià-Alcaraz, Universidad de Alicante

Profesor titular en el Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas de la Facultad de Educación, Universidad de Alicante.

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Publicado

2024-03-01

Número

Sección

Artículos