238. Aprender y enseñar con la escala del mapa para el profesorado de la “generación Z”: la competencia digital docente

Autores

  • Isabel María Gómez-Trigueros Universidad de Alicante
  • Jaume Binimelis Universitat de les Illes Balears

DOI:

https://doi.org/10.1344/ara2020.238.30561

Palavras-chave:

Competencia Digital Docente, formación, TIG, profesorado, Google EarthTM

Resumo

El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) advierte de la necesidad de formar en competencia digital docente (CDD) al futuro profesorado, para la educación de una ciudadanía responsable y capaz del siglo XXI. El propósito de este estudio es analizar la percepción de las CDD del alumnado de Grado de Primaria a través de la TIG Google EarthTM para desarrollar el concepto de escala gráfica y numérica. Se ha utilizado una metodología mixta, activa y participativa partiendo de contenidos teóricos geográficos (conceptuales) que se han analizado y explicado en el aula relacionándolos con contenidos prácticos (procedimentales). El trabajo desarrollado por la muestra participante fue grupal y cooperativo (398 estudiantes). Los resultados arrojan una percepción positiva del alumnado sobre su propia CDD que contrasta con un deficiente uso manipulativo y didáctico de las tecnologías. A partir de tales resultados se corrobora la necesidad de aplicar una mejora en la formación tecnológica manipulativa y didáctica del profesorado en formación.

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Publicado

2021-02-10

Edição

Vol. 24 (2020)

Seção

Artículos

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