Educación para la transformación. Aprendizaje servicio y las 3 C: Carácter, Competencia y Contribución

Dana Bates

Resum


Cada vez se reconoce más que la educación no tiene por qué apuntar a la producción de conocimiento por sí misma, sino a un aprendizaje aplicado que busca la transformación y la promoción del bienestar general de la sociedad. Además, dentro de esta visión amplia de la educación para la transformación, el aprendizaje servicio es reconocido como un método clave para avanzar en estas aspiraciones educativas. Pero aquí el acuerdo se detiene ¿Cuáles son las transformaciones o resultados que razonablemente podemos esperar de esta pedagogía? ¿Es el desarrollo de habilidades? ¿Son principalmente las disposiciones? ¿Es el cambio social? Este artículo demuestra que hay una complejidad mínima de los resultados interdependientes involucrados en la práctica de ApS y éstos pueden ser fácilmente entendidos como una teoría de resultados entendida como las 3C: Carácter, Competencia y Contribución. Cada una de éstas será examinada por su cuenta como dimensiones intrínsecamente deseables de la transformación, así como cómo son instrumentales a los otros. Este artículo también mostrará cómo el V en el KVA (Conocimiento, Valores, Capacidades) de competencia puede ser interpretado para evitar una comprensión tecnocrática moralmente estéril del desarrollo de competencias; y finalmente como el ApS puede operacionalizar una sólida noción de competencia

Paraules clau


Aprendizaje servicio, carácter, virtud, competencia, evidencias educativas

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DOI: http://dx.doi.org/10.1344/%25x

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