Percepción del profesorado y calidad en experiencias de Aprendizaje Servicio. Un estudio de caso

Rosa M. Rodríguez-Izquierdo, María Cabillas, Virginia Martínez

Resum


Se presenta una experiencia de ApS desarrollada en la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla). El eje central del trabajo es la configuración de una comunidad de práctica en el centro educativo al que vinculamos el servicio en el proceso formativo del alumnado de 1º de Educación Social. Basado en un estudio de encuesta, el trabajo evalúa la percepción que tiene el profesorado de la calidad de la colaboración establecida. Los hallazgos cuestionan las perspectivas utilitaristas de los vínculos en este tipo de experiencias y destacan las características de la naturaleza del servicio que hace la alianza significativa. Se identifican varios factores cruciales: el tiempo de dedicación del servicio, la continuidad del mismo, la cultura organizacional de las organizaciones colaboradoras y las percepciones de la necesidad del servicio en el que se colabora. En esta línea, concluimos resaltando algunas claves que permiten la sostenibilidad de la colaboración y la gestión de vínculos más significativos entre la universidad y la comunidad

Paraules clau


Aprendizaje servicio, comunidad de práctica, redes de colaboración, compromiso social universidad-comunidad, colegialidad, pedagogía de frontera

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DOI: http://dx.doi.org/10.1344/%25x

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